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6.1《老子》四章教学设计-2024-2025学年高二语文素质教育大讲堂（统编版选择性必修上册）

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《老子》四章教学设计-2024-2025学年高二语文素质教育大讲堂（统编版选择性必修上册）

本节课所选内容为高二语文统编版选择性必修上册中的《老子》四章。本章节是学生在学习了《论语》等儒家经典之后，转向道家哲学的首次尝试，旨在让学生了解老子的思想，感受道家文化的魅力。教材内容主要包括老子四章的原文及注释，对每章的内容进行了简要的解读，提供了学习思考的问题。

本节课的教学目标是让学生能够理解并背诵《老子》四章，掌握基本的文言文阅读技巧，了解老子的思想，提高学生的语文素养和审美情趣。

教学重点是让学生理解老子的思想，能够用自己的话概括每章的主旨，教学难点是对老子哲学思想的理解和应用。

教学方法上，我将采用问题驱动法，引导学生主动探究老子思想，通过小组合作、讨论交流的方式，提高学生的参与度和思考能力。同时，结合多媒体教学，以图片、音乐、视频等形式，丰富教学手段，激发学生的学习兴趣。

教学过程分为五个环节：导入新课、原文阅读、内容解析、思考讨论和总结拓展。在原文阅读环节，我将引导学生关注关键字词的理解，提高学生的文言文阅读能力；在内容解析环节，我将详细讲解老子的思想，帮助学生深入理解文本；在思考讨论环节，我将组织学生进行小组讨论，引导学生运用老子思想分析现实问题；在总结拓展环节，我将引导学生进行思考和反思，提高学生的思辨能力。

希望通过本节课的学习，学生能够理解老子的思想，提高自己的语文素养，培养自己的审美情趣。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括四个方面：审美鉴赏与创造、文化传承与理解、思维发展与提升、语言运用与构建。

首先，通过学习《老子》四章，使学生能够感受道家文化的魅力，培养学生的文化传承与理解能力。其次，通过分析老子的思想，引导学生运用文本知识进行思考和审美鉴赏，提升学生的审美鉴赏与创造能力。再次，通过对老子哲学思想的理解和应用，培养学生的思维发展与提升能力。最后，通过课堂讨论和小组合作，提高学生的语言运用与构建能力，使学生在实践中提高语文素养。

重点难点及解决办法

重点：1.老子的思想理解与应用；2.能够用自己的话概括每章的主旨；3.提高学生的语文素养和审美情趣。

难点：1.对老子哲学思想的理解和应用；2.能够理解并背诵《老子》四章；3.提高学生的文言文阅读能力。

解决办法：1.通过问题驱动法，引导学生主动探究老子思想，以小组合作、讨论交流的方式，突破对老子哲学思想的理解和应用的难点；2.通过多媒体教学，以图片、音乐、视频等形式，帮助学生理解并背诵《老子》四章，降低背诵难度；3.引导学生关注关键字词的理解，提高学生的文言文阅读能力，突破提高学生的语文素养和审美情趣的难点。

教学资源准备

一、教材：确保每位学生都有《老子》四章的教材，以便于学生进行学习和复习。

二、辅助材料：收集与《老子》四章相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更直观地理解老子的思想和文本内容。

三、实验器材：根据教学需要，准备实验器材，以便于进行相关的实验操作，增强学生对老子思想的理解和体验。

四、教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以方便学生进行小组讨论和实验操作。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放道家音乐，让学生感受道家文化的韵味。

问题提出：引导学生思考道家思想与现代社会的关系，引发学生的兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

讲解《老子》四章的原文，解释关键字的含义，引导学生理解老子的思想。

重点解析：强调老子的无为而治、道法自然等核心观念，让学生理解并领悟道家哲学。

3.师生互动环节（5分钟）

提问：让学生分享对老子思想的理解和感悟，引导学生运用文本知识进行分析。

回答：鼓励学生积极回答问题，师生共同探讨，加深对老子思想的理解。

4.巩固练习（10分钟）

练习：布置相关的练习题目，让学生运用所学知识进行解答，巩固对老子思想的理解。

讨论：学生分组讨论，分享解题心得，互相学习，提高解题能力。

5.课堂提问环节（5分钟）

提问：教师提问，检查学生对老子思想的掌握程度。

回答：学生回答问题，展示自己对老子思想的理解。

6.总结拓展（5分钟）

总结：教师对课堂内容进行总结，强调老子思想的重要性。

拓展：引导学生思考老子思想在现实生活中的应用，激发学生对道家文化的兴趣。

7.课后作业布置（5分钟）

布置作业：让学生选择一个生活中的问题，运用老子思想进行分析和解决，以此提高学生的实际应用能力。

总计用时：45分钟

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：《道德经》全