Unit2 教学教学设计 2024-2025学年人教版八年级英语上册.docx

Unit2教学教学设计2024-2025学年人教版八年级英语上册

授课内容

授课时数

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授课时间

教材分析

《2024-2025学年人教版八年级英语上册》Unit2教学设计

本单元的主题围绕着“Howdoyougettoschool?”展开，通过询问同学们上学的交通方式，引入日常生活中的实用英语表达。单元内容涵盖了各种交通方式的名词和动词表达，以及一般现在时的疑问句和回答。通过本单元的学习，学生能够掌握相关词汇和句型，并在实际情景中运用英语进行交流。

本单元的主要内容包括：

1.学习与交通方式相关的词汇，如bus,subway,car,walk等。

2.掌握一般现在时的疑问句和回答，如Howdoyougettoschool?Igettoschoolbybus.

3.通过对文本材料的学习，了解不同人物的上学交通方式，并能够进行简单的描述。

4.进行角色扮演活动，模拟询问和描述同学的上学交通方式。

教学目标：

1.能够听懂、会说、会读本单元的主题词汇和句型。

2.能够在真实情境中运用英语询问和描述他人的上学交通方式。

3.培养学生的合作意识和交际能力。

教学重点和难点：

1.掌握与交通方式相关的词汇和句型。

2.能够正确运用一般现在时进行提问和回答。

3.在实际情景中运用英语进行交流。

核心素养目标

本单元的教学旨在培养学生的语言交际能力、文化意识以及思维品质。通过学习与交通方式相关的词汇和句型，学生能够掌握基本的英语表达，并在实际情景中进行运用。在交际活动中，学生将能够练习询问和描述他人的上学交通方式，培养合作意识和交际能力。同时，通过对不同人物上学交通方式的了解，学生能够接触到不同的文化背景，增强文化意识。此外，学生在完成任务的过程中需要进行思考和解决问题，从而提升思维品质。总体而言，本单元的教学将有助于提高学生的英语学科核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点

-词汇掌握：本单元要求学生掌握与交通方式相关的词汇，如bus,subway,car,walk等。学生需要能够听懂、会说、会读这些词汇，并能够正确运用它们进行描述。

-句型运用：学生需要掌握一般现在时的疑问句和回答，如Howdoyougettoschool?Igettoschoolbybus.学生需要在实际情景中能够运用这些句型进行询问和描述。

2.教学难点

-一般现在时疑问句的构造：学生可能对一般现在时疑问句的构造感到困惑，如Howdoyougettoschool?中的do的使用。需要通过示例和练习让学生理解和掌握。

-交通方式的描述：学生可能对如何用英语描述不同的交通方式感到困难，如如何表达Igettoschoolbysubway.需要通过情景模拟和练习来帮助学生克服这一难点。

-听力理解：对于听力材料中不同人物的上学交通方式，学生可能难以理解并准确回答问题。可以通过反复听读和模仿练习来提高学生的听力理解能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年人教版八年级英语上册》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的交通方式图片、图表和视频等多媒体资源，以便于学生更直观地理解和掌握词汇和句型。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区，以便于学生进行角色扮演和小组交流活动。同时，确保教室环境整洁、安全，为学生提供舒适的学习空间。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一张学校附近的交通图，引导学生观察并说出他们看到的不同交通方式。教师提问：“你们平时是如何上学的？”，“你们知道其他同学是如何上学的吗？”激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（10分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解与交通方式相关的词汇和句型。例如，教师展示一张包含不同交通方式的图片，引导学生说出这些交通方式的英文名称。然后，教师给出一般现在时的疑问句模板“Howdoyougettoschool?”，并引导学生回答：“Igettoschoolbybus.”。

3.巩固练习（10分钟）

教师组织学生进行小组活动，让学生模拟询问和描述同学的上学交通方式。学生可以自由组合，一个学生提问，另一个学生回答。例如，学生A问：“Howdoyougettoschool?”，学生B答：“Igettoschoolbysubway.”。完成后，教师邀请几组学生进行汇报，给予评价和反馈。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容进行课堂提问，检查学生对新知识的理解和