学生批作文 老师做什么.docx

学生批作文老师做什么

在很多人的印象里，学生写作文，老师批作文，这似乎是天经地义的事儿。但如果让学生来批作文，那老师又在干啥呢？这可真是个有趣的问题。

就拿我们班上次的作文课来说吧。老师突然宣布，这次的作文由同学们互相批改。这消息一出来，教室里就像炸开了锅，同学们七嘴八舌地议论开了。有的担心自己批不好，有的兴奋终于能“当家做主”一回。而我呢，心里既好奇又有点小紧张。

作文本一发下来，大家就迫不及待地开始了“工作”。我翻开面前的作文本，仔细读了起来。这篇作文写的是一次旅行经历，语句还算通顺，就是描述得有点简单。我拿起笔，开始认真地写起评语来。

我这边正忙活着，抬头看了看老师。嘿，您猜怎么着？老师可没闲着。她在教室里走来走去，一会儿瞅瞅这个同学批的情况，一会儿又给那个同学指点一二。我看到她走到小李身边，弯下腰，指着作文里的一段话，轻声细语地说：“这儿呀，你得让作者多描写描写心情，这样才能让读者感同身受。”小李听了，连连点头，赶紧修改自己的评语。

老师又走到小王那儿，看到小王皱着眉头，一脸困惑的样子，笑着问：“怎么啦，遇到难题啦？”小王苦着脸说：“这篇作文错别字太多了，我不知道该怎么写评语。”老师耐心地说：“那你先把错别字圈出来，然后告诉他正确的写法，再提醒他以后要认真检查。”小王听了，恍然大悟，马上动手批改起来。

我继续批改着作文，突然碰到了一篇让我头疼的。这篇作文逻辑混乱，不知道作者到底想说啥。我实在不知道该怎么批，只好举手向老师求助。老师快步走过来，坐在我旁边，仔细地读了一遍作文。然后她轻轻拍了拍我的肩膀说：“别着急，咱们一起来分析分析。你看啊，这开头和结尾还算不错，但是中间部分东拉西扯的。你可以先肯定他开头结尾的优点，然后告诉他中间部分应该围绕主题来写，把无关的内容删掉。”在老师的指导下，我终于完成了这篇作文的批改。

就在大家都忙得不可开交的时候，调皮鬼小张突然叫了起来：“哎呀，老师，我批得手都酸了！”同学们都哄堂大笑，老师也笑了：“那也得认真批完哦，这可是锻炼你们的好机会。”

不知不觉，一节课过去了，大部分同学都完成了批改任务。老师让我们把作文本交上去，然后站在讲台上说：“这次让同学们互相批改作文，是想让你们学会从不同的角度看问题，也能让你们更清楚什么样的作文才是好作文。通过批改别人的作文，你们能发现别人的优点和不足，从而提高自己的写作水平。”

原来，让学生批作文，老师也没闲着呀。她一直在关注着我们，给我们提供帮助和指导，让我们在这个过程中有所收获。

现在想想，老师可真不容易。平时我们写作文，她要一篇一篇地认真看，仔细批，给我们指出问题，提出建议。而让我们批作文，她又要操心我们能不能批好，能不能学到东西。

我觉得，以后写作文的时候，我得更加用心，不能辜负老师的一片苦心。下次要是还有批作文的机会，我一定得做得更好！

这就是我们班那次特别的作文批改经历，让我明白了学生批作文的时候，老师其实在背后默默付出了很多很多。