八年级生物下册 第七单元 第二章 第四节人的性别遗传的教案 （新版）新人教版.docx

八年级生物下册第七单元第二章第四节人的性别遗传的教案（新版）新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：八年级生物下册第七单元第二章第四节人的性别遗传的教案（新版）新人教版

2.教学年级和班级：八年级生物

3.授课时间：1课时（45分钟）

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力、生命观念和科学思维。通过学习人的性别遗传知识，学生能够理解性别决定的生物学机制，运用观察、分析、推理等方法探讨性别遗传过程中的规律，从而培养科学探究能力和生命观念。同时，本节课还旨在提升学生的信息素养，使学生能够从文本、实验等多渠道获取有关性别遗传的信息，并能运用信息tech支持生物学探究。

三、学情分析

八年级的学生在生物学科方面已有一定的基础，对生物学的基本概念和原理有一定的了解。他们具备一定的观察和实验能力，能够进行简单的生物学实验操作，并能够通过观察和实验得出一些初步的结论。学生的思维活跃，具有较强的求知欲和好奇心，对性别遗传这一话题感兴趣，愿意主动探究和学习。

然而，学生在信息处理和分析方面存在一定的差异，部分学生可能对复杂的信息处理感到困难。此外，部分学生在课堂上可能较为内向，不愿主动表达自己的观点和想法，这可能影响课堂讨论和互动的开展。

针对学生的这些特点，教师在教学过程中应注重引导学生运用已有的知识基础和观察能力，通过实验和案例分析等方式，深入理解性别遗传的原理和机制。同时，教师应关注学生的个体差异，提供适当的支持和指导，帮助学生克服困难，提高他们的信息处理和分析能力。同时，教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的主动表达和沟通能力。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、生物模型、染色体模型、遗传图解资料等。

2.课程平台：学校教学管理系统、生物学科教学平台。

3.信息化资源：教学课件、视频资料、网络文章关于性别遗传的研究案例等。

4.教学手段：讲授法、问答法、实验演示法、小组合作探究法、讨论法等。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“人的性别遗传”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“人的性别遗传”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“人的性别遗传”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“人的性别遗传”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“人的性别遗传”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握性别遗传技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验性别遗传知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“人的性别遗传”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握性别遗传技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“人的性别遗传”知识点，掌握性别遗传技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“人的性别遗传”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“人的性别遗传”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反