2024秋三年级英语上册 Module 1 Unit 1 I’m Sam教案 外研版（三起）.docx

2024秋三年级英语上册Module1Unit1I’mSam教案外研版（三起）

授课内容

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授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《2024秋三年级英语上册Module1Unit1I’mSam》教案，外研版（三起），主要围绕人物介绍展开。本节课旨在让学生掌握基本的自我介绍及询问他人名字的交际用语，通过听力、口语、阅读等多种方式培养学生的英语语言能力。教材内容紧密结合学生生活实际，以趣味性强的故事情节引导学生学习，激发学习兴趣。同时，通过本节课的学习，使学生能够灵活运用所学知识进行日常交流，提高实际运用能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语语言能力、文化意识和思维品质。通过学习基本的自我介绍及询问他人名字的交际用语，使学生能够熟练运用英语进行日常交流，提高实际运用能力。同时，通过了解和交流不同文化背景下的命名习惯，引导学生尊重和理解文化差异，培养跨文化交际能力。在此基础上，本节课还注重培养学生的逻辑思维和创造性思维，通过听力、口语、阅读等多种方式，锻炼学生分析问题、解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经学习了英语字母、简单的单词和基本的句子结构。他们对英语有了初步的认识，能够听懂并运用一些基本的英语单词和句型进行简单的交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣。在学习能力方面，他们具备一定的听、说、读、写能力，能够进行简单的英语表达。在学习风格上，他们喜欢通过图片、视频等直观的方式进行学习，善于通过模仿和重复来掌握新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）生词和短语的学习：本节课涉及到一些新的词汇和短语，学生需要通过听、说、读、写等多种方式来掌握它们。

（2）语法结构的理解：本节课涉及到一般现在时和一般疑问句的用法，学生需要理解并能够正确运用这些语法结构。

（3）跨文化交际能力的培养：在学习和交流不同文化背景下的命名习惯时，学生需要具备一定的跨文化交际能力，理解和尊重文化差异。

教学资源

四、教学资源：1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、白板等。2.课程平台：外研版三年级英语上册教材、教学课件、练习册等。3.信息化资源：网络资源（如英语动画、视频、图片等）、在线学习平台等。4.教学手段：任务型教学法、情境教学法、分组合作学习、互动式教学等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“I’mSam”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“I’mSam”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“I’mSam”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“I’mSam”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“I’mSam”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握自我介绍的交际技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验自我介绍的交际技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“I’mSam”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握自我介绍的交际技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“I’mSam”知识点，掌握自我介绍的交际技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：