第二单元 近代化的早期探索与民族危机的加剧 教学设计 2023--2024学年部编版八年级历史上册.docx

第二单元近代化的早期探索与民族危机的加剧教学设计2023--2024学年部编版八年级历史上册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是部编版八年级历史上册第二单元“近代化的早期探索与民族危机的加剧”。本单元包括以下几个课时：

1.洋务运动：学习洋务派提出“自强”和“求富”的主张，以及洋务运动的主要表现和影响。

2.戊戌变法：了解康有为、梁启超等维新派人士发起的戊戌变法，学习变法的主要内容和结果。

3.辛亥革命：掌握孙中山领导下的辛亥革命的过程和结果，理解辛亥革命对中国历史的影响。

4.清末民初的社会变革：了解清末民初社会生活的变化，包括教育、医疗、女性地位等方面的改革。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在七年级已经学习了鸦片战争和太平天国运动，对清朝晚期的历史背景有一定的了解。本节课将进一步引导学生了解清朝晚期中国面临的民族危机，以及近代化的早期探索。通过学习洋务运动、戊戌变法、辛亥革命等历史事件，学生将更加深入地了解中国近代化的历程，以及这一过程中所面临的种种困难和挑战。同时，本节课还将引导学生关注清末民初社会生活的变化，从而更好地理解历史发展的脉络。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的史料实证、历史理解、历史解释和历史思维等核心素养。通过分析洋务运动、戊戌变法、辛亥革命等历史事件，使学生能够运用史料实证，深入了解中国近代化的早期探索与民族危机的加剧。同时，通过解读历史事件的过程和结果，引导学生提高历史理解能力，对历史事件进行客观评价。此外，通过探讨清末民初社会生活的变化，培养学生的时空观念，使其能够将历史事件放置于特定的时空背景下进行理解和分析。通过本节课的学习，学生将能够进一步提升历史解释能力，对历史现象和问题进行合理解释和阐述。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经对鸦片战争、太平天国运动等历史事件有了初步的了解，对清朝晚期的历史背景有一定的认识。同时，学生也掌握了基本的史实搜集、分析和解读的能力，能够对历史事件进行简单的历史解释。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对历史故事和事件较为感兴趣，尤其是那些与现实生活紧密相关的内容。在学习风格上，他们更倾向于通过讨论、探究的方式来学习。学生的能力方面，大部分学生具备基本的阅读和理解能力，能够在教师的引导下进行自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解洋务运动、戊戌变法、辛亥革命等历史事件时，学生可能会对这些事件的复杂性和多样性感到困惑。特别是在理解这些事件对中国历史发展的影响时，学生可能会感到难以把握。此外，学生在进行历史解释时，可能会受到个人观点和价值观的影响，需要教师引导学生进行客观评价。

教学方法与手段

教学方法：

1.问题驱动法：通过提出问题，激发学生的思考，引导学生主动探索洋务运动、戊戌变法、辛亥革命等历史事件的原因、过程和结果。

2.案例分析法：通过分析具体的历史案例，使学生深入了解历史事件的具体情况，提高历史理解能力。

3.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的合作意识和历史解释能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件，展示历史事件的相关图片、视频等资料，丰富学生的感官体验，提高学习兴趣。

2.互联网资源：引导学生利用互联网资源，搜集和整理历史资料，提高信息获取和处理能力。

3.历史模拟游戏：通过历史模拟游戏，让学生亲身体验历史事件，增强历史学习的趣味性，提高学生的参与度。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示两幅图片，一幅是清朝晚期的贫困农民，另一幅是洋务运动期间的建设场景。让学生观察并思考：这两幅图片反映了什么问题？清朝晚期中国面临的最大危机是什么？

问题提出：引导学生思考，为什么清朝会从繁荣走向危机？这背后有哪些原因和探索？

2.讲授新课（30分钟）

洋务运动：简要介绍洋务运动的背景、主要表现和影响。引导学生了解洋务运动的目的和意义，以及它在推动中国近代化进程中的作用。

戊戌变法：详细讲解戊戌变法的起因、过程和结果。让学生理解戊戌变法对中国政治体制改革的尝试，以及它为何会失败。

辛亥革命：阐述辛亥革命的过程、结果和影响。引导学生认识到辛亥革命对中国历史的重要意义，以及它为中国的民主进程奠定了基础。

3.巩固练习（10分钟）

练习题：布置几道选择题和简答题，让学生在课堂上完成。题目内容涉及本节课的重点知识点，以检验学生对知识的掌握程度。

讨论：组织学生进行小组讨论，讨论题目可以是：洋务运动、戊戌变法、辛亥革命这三个历史事件之间的关系是什么？它们对中国近代化的探索有何启示？

4.课堂提问（5分钟）

提问环节：针对本节课的内容，教师提出几个问题，让学生