三角形的面积公式及应用教学设计-2023-2024学年高一下学期数学北师大版（2019）必修第二册.docx

三角形的面积公式及应用教学设计-2023-2024学年高一下学期数学北师大版（2019）必修第二册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是三角形的面积公式及其应用。教学内容与学生已有知识的联系如下：

1.学生已学过相似图形的性质，能理解三角形与平行四边形之间的关系。

2.学生已掌握直角三角形的性质，能运用勾股定理解决实际问题。

3.学生已学习过代数表达式和方程求解，具备解决三角形的面积问题的基础。

本节课的教学目标是让学生掌握三角形的面积公式，并能运用公式解决实际问题。教学过程包括以下环节：

1.导入：通过复习平行四边形的面积公式，引导学生思考三角形与平行四边形之间的关系。

2.新课讲解：介绍三角形的面积公式，解释公式中各符号的含义，并通过例题演示公式的运用。

3.练习巩固：布置练习题，让学生独立解决，巩固对新学的面积公式的掌握。

4.拓展应用：引导学生运用三角形的面积公式解决实际问题，如计算物体表面的面积等。

5.总结：对本节课的主要内容进行总结，强调三角形的面积公式的应用。

教学内容与课本关联性强，符合教学实际，能帮助学生深入理解三角形的面积公式及其应用。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括数学抽象、数学建模、数学运算和直观想象。通过学习三角形的面积公式及其应用，学生能够：

1.数学抽象：从具体的三角形实例中抽象出面积公式，理解公式中各符号的含义。

2.数学建模：运用三角形的面积公式解决实际问题，建立数学模型，培养学生的模型思想。

3.数学运算：掌握三角形的面积公式的运用，能熟练进行相关的计算。

4.直观想象：通过图形直观理解三角形的面积公式，培养学生的空间想象能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

本节课的核心内容是三角形的面积公式及其应用。重点包括：

（1）掌握三角形的面积公式：a×h÷2。

（2）理解三角形面积公式的推导过程，即三角形可以看作是平行四边形的一部分，通过平行四边形面积公式推导出三角形面积公式。

（3）能够运用三角形的面积公式解决实际问题，如计算物体表面的面积等。

2.教学难点：

（1）三角形面积公式的推导过程：学生需要理解三角形可以看作是平行四边形的一部分，从而推导出三角形面积公式。

（2）运用三角形面积公式解决实际问题：学生需要将抽象的数学公式应用于实际问题中，建立数学模型。

（3）理解三角形面积公式的变形式：如已知三角形的一边和这边上的高，如何求面积；已知三角形的两边和它们夹角，如何求面积等。

举例说明：

（1）推导三角形面积公式：通过展示一个直角三角形，让学生理解直角三角形可以看作是平行四边形的一半，从而推导出直角三角形面积公式为a×h÷2。

（2）解决实际问题：以一个三角形形的操场为例，让学生计算操场的面积。学生需要将实际问题转化为数学问题，运用三角形面积公式进行计算。

（3）理解三角形面积公式的变形式：已知三角形的一边和这边上的高，如何求面积。教师可以通过示例，让学生理解可以将已知的高作为底，已知的一边作为对应的高，运用三角形面积公式进行计算。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：在讲解三角形面积公式时，通过PPT展示实例，结合板书，对公式进行讲解，让学生理解和掌握。

（2）讨论法：在解决实际问题时，组织学生分组讨论，分享解题思路和方法，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

（3）实验法：通过让学生实际测量和计算三角形模型的面积，培养学生的实践能力和直观想象能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用PPT展示三角形面积公式的推导过程和实际应用，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。

（2）教学软件：运用数学软件或在线教学平台，进行三角形的面积计算和建模，提高教学效果和效率。

（3）教具模型：使用三角形模型，让学生直观地理解三角形面积公式的推导过程，增强学生的空间想象能力。

教学过程

1.导入（5分钟）

同学们，我们之前学习了平行四边形的面积公式，今天我们来学习一种特殊图形的面积——三角形的面积。请大家打开课本，翻到必修第二册的第68页，阅读三角形的面积公式的推导过程。

2.新课讲解（15分钟）

（1）我会在PPT上展示一个直角三角形，请大家观察这个三角形，思考如何计算它的面积。我们知道，直角三角形可以看作是平行四边形的一半，所以我们可以用平行四边形的面积公式来计算直角三角形的面积。那么，直角三角形的面积公式是什么呢？

同学们应该能得出直角三角形的面积公式是a×h÷2。这里，a代表直角三角形的底，h代表直角三角形的高。这个公式是怎么来的呢？我们可以将直角三角形沿高剪开，然后展开成一个平行四边形。