三年级道德与法治下册 第一单元 珍爱生命 3 健康生活每一天教案1 苏教版.docx

三年级道德与法治下册第一单元珍爱生命3健康生活每一天教案1苏教版

授课内容

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授课时间

教材分析

《三年级道德与法治下册第一单元珍爱生命3健康生活每一天教案1苏教版》是人教版小学三年级道德与法治下册教材中的一个重要部分。本节课的内容主要包括：了解健康生活的基本要求，学会保护自己的身体和心理健康，以及如何养成良好的生活习惯。通过本节课的学习，让学生认识到健康生活的重要性，树立正确的生命观和价值观。教材内容与学生的实际生活紧密结合，以培养学生的道德素养和法治意识为目标，引导学生学会自我管理和自我调节，养成良好的生活习惯，为未来的生活打下坚实的基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：生命意识、健康观念、良好习惯和自我管理能力。通过教学，让学生树立珍爱生命的意识，了解健康生活的重要性，培养良好的生活习惯，提高自我管理能力，形成积极向上的生活态度。同时，通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的批判性思维、团队协作能力和问题解决能力，使学生在日常生活中能够自主判断、正确选择，养成良好的道德素养和法治意识。

学情分析

考虑到我所教授的三年级学生在道德与法治课上的实际情况，他们已经具备了一定的道德观念和法治意识，但仍然需要通过具体案例和实际操作来深化理解。在知识方面，学生们对于生命的价值和健康生活的概念已经有了一定的了解，但需要进一步明确如何将这些知识应用到日常生活中。

在能力方面，学生们具备一定的分析问题和讨论问题的能力，但需要老师在课堂上进行引导和激发。在素质方面，学生们具有不同的生活背景和价值观，这使得他们对健康生活的认识和理解存在差异。

在行为习惯方面，学生们有的已经养成了良好的生活习惯，而有的则需要进一步培养。对于课程学习，这种差异可能会影响课堂讨论的深度和广度，需要老师在教学过程中进行调整，以确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

综合考虑学生的实际情况，我认为在教学过程中应该注重启发式教学，引导学生从实际案例中发现问题、分析问题，并找到解决问题的方法。同时，老师应该关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，以便他们能够跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观展示和讲解，帮助学生更好地理解和掌握知识点。

3.实验器材：如果本节课涉及实验操作，需要提前准备实验所需的器材，并确保它们的完整性和安全性，以便学生能够安全、顺利地进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生能够更好地进行学习和实践操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布本节课的教学PPT、相关视频和文档，让学生提前预习。

-设计预习问题：围绕“健康生活每一天”的主题，设计问题如“你认为什么是健康生活？”、“如何保持身体健康？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问，及时了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自学教材和相关资料，了解健康生活的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立思考和自学能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享资源，方便学生学习和教师监控。

作用与目的：

-帮助学生提前掌握健康生活的基本概念，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个健康生活的重要性案例，引起学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解健康饮食、适量运动、良好作息等健康生活的要素。

-组织课堂活动：分组讨论如何制定健康的生活计划，让学生参与其中。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对健康生活的概念和要素进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，共同制定健康生活计划。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题进行提问，与同学讨论寻求答案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生理解健康生活的要素。

-实践活动法：通过小组讨论实践活动，培养学生的实践能力。

-合作学习法：通过小组合作制定计划，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解健康生活的要素，掌握制定健康生活计划的能力。

-通过实践活动，培养学生的实践能力和团队合作能力。

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