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9.2计算器、用字母表示数教学设计2023-2024学年四年级数学下册同步教学(青岛版)
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
9.2计算器、用字母表示数教学设计2023-2024学年四年级数学下册同步教学(青岛版)
教学内容
《9.2计算器、用字母表示数》是2023-2024学年四年级数学下册(青岛版)同步教学的一部分。本节课的主要内容是让学生掌握计算器的使用方法,以及学会用字母表示数。具体内容包括:
1.学习计算器的各个按键功能,如数字键、四则运算键、括号键等,并能够熟练操作计算器进行简单的数学计算。
2.理解字母表示数的概念,学会用字母表示加法、减法、乘法和除法运算的结果。
3.能够运用字母表示数的方法,解决实际问题,如计算购物时应付的钱数等。
4.培养学生的动手操作能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括:
1.数学运算:学生能够熟练使用计算器进行简单的数学计算,理解并运用字母表示数的方法,提高运算速度和准确性。
2.逻辑推理:学生通过学习计算器和字母表示数,培养逻辑思维能力,能够运用数学知识解决实际问题。
3.问题解决:学生能够运用计算器和字母表示数的方法,独立解决购物等实际问题,提升解决问题的能力。
4.数学建模:学生通过学习用字母表示数,培养数学建模能力,能够将实际问题转化为数学模型,并运用数学知识进行求解。
5.直观想象:学生通过操作计算器和运用字母表示数,培养直观想象能力,能够形象地理解数学运算过程和结果。
教学难点与重点
1.教学重点
-学生能够熟练操作计算器,掌握各个按键的功能,如数字键、四则运算键、括号键等。
-学生能够理解并运用字母表示数的方法,如用字母表示加法、减法、乘法和除法运算的结果。
-学生能够将实际问题转化为数学模型,并运用计算器和字母表示数的方法解决实际问题。
2.教学难点
-计算器的操作:学生可能对计算器的新功能或不熟悉的按键感到困惑,需要教师耐心讲解和示范,让学生多次练习,直至熟练操作。
-字母表示数的理解:学生可能对用字母表示数的方法感到抽象和不理解,教师可以通过具体的例子和实际操作,让学生感受到用字母表示数的方便性和实用性。
-实际问题的解决:学生可能对如何将实际问题转化为数学模型,并运用计算器和字母表示数的方法进行解决感到困难,教师可以通过具体的案例和步骤引导,帮助学生理解和掌握解决问题的方法。
教学资源
-软硬件资源:计算器、电脑、投影仪、白板、黑板等。
-课程平台:教学PPT、同步练习册、在线学习平台等。
-信息化资源:数学教学视频、图片、例题等。
-教学手段:小组讨论、合作学习、实际操作、问题解决等。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“计算器使用和字母表示数”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解计算器的基本功能和字母表示数的概念。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解本节课的主要内容,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过一个实际问题,引出计算器使用和字母表示数的重要性,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解计算器的各个按键功能和使用方法,以及如何用字母表示数。
-组织课堂活动:设计小组讨论,让学生分享自己的预习成果,并在讨论中解决疑问。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:积极参与小组讨论,分享自己的预习成果,并在讨论中解决疑问。
-提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解计算器的使用方法和字母表示数的概念。
-小组讨论法:通过小组讨论,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
-帮助学生深入理解计算器的使用方法和字母表
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