2024-2025学年高中英语课外阅读：夏洛的网英文介绍教学设计.docxVIP

2024-2025学年高中英语课外阅读：夏洛的网英文介绍教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自高中英语课外阅读教材，章节为“夏洛的网”英文介绍。本章节主要介绍了被誉为“20世纪最伟大的儿童文学作品之一”的《夏洛的网》。通过阅读这本书的英文版简介，学生将了解到夏洛是一只小猪，他因为长得不太好看，一出生就被送到了一个农场里。在农场里，夏洛结识了很多动物朋友，其中就有威尔伯。夏洛用他的智慧帮助威尔伯避免被宰杀的命运。然而，当夏洛的生命走到尽头时，他用自己的蜘蛛丝编织了一张拯救威尔伯的网。这张网让威尔伯获得了农场主的奖，也使夏洛成为了农场里最受欢迎的动物。这个故事充满了友谊、感恩和无私奉献的主题，旨在引导学生理解友谊的珍贵，懂得珍惜身边的朋友。通过阅读和学习，学生将能够提高自己的英语阅读理解能力，拓展词汇量，并培养良好的情感价值观。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括英语语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过阅读《夏洛的网》英文介绍，学生将提高自己的英语语言能力，包括词汇理解、阅读理解、听力理解和口语表达等方面的技能。同时，学生将能够了解到美国农场文化背景，增强自己的文化意识。通过分析故事中的人物关系和事件发展，学生将培养自己的思维品质，提高批判性思维和分析能力。此外，学生还将学会如何运用阅读策略，如预测、归纳和总结，来提高阅读效率和理解能力。通过本节课的学习，学生将能够全面提升自己的英语学科核心素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的英语学习过程中，已经掌握了基本的英语阅读理解技巧，如词汇理解、句子解读、段落大意把握等。同时，他们对于一些英语语法结构和写作技巧也有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于课外阅读感兴趣，尤其是对于一些富有情感和教育意义的故事。他们在阅读理解方面具备一定的自主学习能力，善于通过关键词和句子来概括文章主题。部分学生具备较强的写作和表达能力，愿意主动分享自己的观点和感受。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读《夏洛的网》英文介绍的过程中，学生可能会遇到一些生僻词汇和短语，影响阅读理解。此外，对于故事中的人物关系和事件发展，部分学生可能难以进行深度分析和批判性思考。在写作和口语表达方面，学生可能存在语言组织混乱、观点不明确等问题。同时，学生在该课程中需要克服对于英语写作和口语表达的恐惧心理，积极投入到课堂活动中。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、学生笔记本等。

2.课程平台：学校提供的网络教学平台，用于分享教学材料和布置作业。

3.信息化资源：《夏洛的网》英文电子版书籍、相关视频材料、在线词典等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、写作练习、口语表达练习等。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张农场图片，引导学生谈论他们对于农场的印象和经历。

-教师提问：“你们认为农场里会有哪些动物？它们之间会怎样相处？”

-学生自由发言，分享自己的想法和经验。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍《夏洛的网》这本书的作者、背景和主要情节。

-教师引导学生关注故事中的主要人物：夏洛和威尔伯，并讲解他们之间的友谊。

-教师通过PPT展示夏洛用蜘蛛丝编织网拯救威尔伯的情节，引导学生理解友谊的力量。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提问：“你们认为夏洛为什么愿意帮助威尔伯？”

-学生思考后回答，分享自己的观点。

-教师引导学生进行小组讨论，讨论友谊的重要性和如何珍惜身边的朋友。

4.巩固练习（5分钟）

-教师布置一道阅读理解题目，要求学生根据《夏洛的网》英文介绍，回答相关问题。

-学生独立完成题目，教师巡回指导。

5.课堂总结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容和知识点，强调友谊的重要性。

-学生分享自己对本节课的理解和感悟。

6.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：要求学生写一篇关于友谊的短文，可以是故事、日记或感悟。

总用时：45分钟

教学过程中，教师注重与学生的互动，引导学生主动参与课堂讨论，培养他们的思维能力和表达能力。同时，通过小组讨论和练习，巩固学生对友谊的理解和掌握。在整个教学过程中，教师关注学生的学习情况，针对不同学生的需求进行个别指导，确保每位学生都能跟上课程进度。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-电影版本《夏洛的网》：为学生提供电影资源，让学生在课后观看电影，进一步理解故事情节和人物关系。

-相关文学评论和分析文章：提供一些关于《夏洛的网》的文学评论和分析文章，让学生进一步深入理解作品的主题和象征意义。

-夏洛的网主