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B3探究型学习活动设计(数学学科)

一、活动目标

本次探究型研究活动旨在帮助学生通过自主探究和合作研究，

提高他们在数学学科中的问题解决能力和数学思维能力。具体目标

如下：

1.培养学生的数学探索意识和解决问题的能力；

2.培养学生的合作与沟通能力；

3.培养学生的逻辑思维和思维方式；

4.提高学生的研究兴趣和积极性。

二、活动设计

1.活动主题

本次活动的主题为数列与函数。

2.活动过程

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（在这里描述活动的具体步骤和流程，例如：）

第一步：引入活动主题，引发学生兴趣。通过展示一个实际生

活中的例子，引导学生思考数列与函数的应用。

第二步：分组讨论。学生组成小组，展开讨论，探索数列与函

数的定义、性质和应用等方面的问题。

第三步：小组展示。每个小组派出代表，向全班展示他们的研

究成果，分享他们的发现和解决方法。

第四步：概念总结。引导学生总结数列与函数的基本概念，梳

理归纳他们的研究成果。

第五步：练巩固。提供一些练题，让学生应用他们所学的知识，

巩固理解。

三、评价与反思

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（在这里描述如何评价学生的研究表现以及活动的效果，并提

出改进建议）

通过观察学生在活动中的表现以及他们的研究成果，可以评价

他们对数列与函数的理解程度和解决问题的能力的提高。同时，也

可以收集学生的反馈，了解活动对他们研究动力和兴趣的影响。

为了改进活动效果，可以考虑加入更多互动性强的任务和实践

活动，提供更多真实生活中的案例，激发学生的研究兴趣和积极性。

同时，也可以鼓励学生参与更多合作研究的机会，培养他们的合作

与沟通能力。

四、教学资源与材料

（在这里列出所需的教学资源和材料，例如：）

-PPT演示文稿（包含引入案例、活动步骤和概念总结等内容）

-练题集

-小组讨论记录表

-学生反馈调查表

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五、扩展活动

（在这里提供一些可以作为扩展的活动或资源，例如：）

1.数列与函数的实际应用：引导学生去实际生活中寻找数列与

函数的应用场景，了解更多实际问题与数学之间的联系。

2.探索更复杂的数列与函数：针对一些高年级学生，引导他们

探索更复杂的数列与函数，如等差数列、等比数列、二次函数等。

3.研究数学家的贡献：让学生了解数学家们在数列与函数领域

的重要贡献，激发学生对数学的兴趣和对数学家的敬佩。

六、参考文献

（在这里列出所参考的书籍、网站或其他资料，以方便读者深

入学习）

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