第13课 清朝前中期的鼎盛与危机 教学设计 --2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册.docx

第13课清朝前中期的鼎盛与危机教学设计--2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：高一统编版2019必修中外历史纲要上册第13课清朝前中期的鼎盛与危机

2.教学年级和班级：2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：2课时

二、教学目标

1.了解清朝前中期的政治、经济、文化、军事等方面的基本情况。

2.掌握清朝前中期的重要历史事件和人物，如康熙、雍正、乾隆等皇帝的统治。

3.了解清朝前中期国家的鼎盛与危机，分析其原因和影响。

三、教学内容

1.导入：通过图片展示清朝前中期的历史场景，引导学生对课程产生兴趣。

2.新课导入：介绍清朝前中期的政治、经济、文化、军事等情况，为学生提供背景知识。

3.重要历史事件和人物讲解：详细讲解清朝前中期的重要历史事件和人物，如康熙、雍正、乾隆等皇帝的统治。

4.案例分析：分析清朝前中期国家的鼎盛与危机，引导学生思考问题并发表自己的观点。

5.小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的看法和理解。

6.总结与反思：总结本节课的主要内容，引导学生反思清朝前中期的鼎盛与危机对现代社会的启示。

四、教学方法

1.采用讲授法，讲解清朝前中期的政治、经济、文化、军事等情况。

2.采用案例分析法，引导学生分析清朝前中期国家的鼎盛与危机。

3.采用小组讨论法，让学生分享自己的看法和理解。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与度。

2.小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点的清晰度和逻辑性。

3.课后作业：布置相关课后作业，评价学生对课堂内容的理解和掌握程度。

六、教学资源

1.历史图片：展示清朝前中期的历史场景，帮助学生形象地理解课程内容。

2.教材：使用2019必修中外历史纲要上册教材，为学生提供系统的历史知识。

七、教学步骤

1.导入：展示清朝前中期的历史场景，引导学生对课程产生兴趣。

2.新课导入：介绍清朝前中期的政治、经济、文化、军事等情况，为学生提供背景知识。

3.重要历史事件和人物讲解：详细讲解清朝前中期的重要历史事件和人物，如康熙、雍正、乾隆等皇帝的统治。

4.案例分析：分析清朝前中期国家的鼎盛与危机，引导学生思考问题并发表自己的观点。

5.小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的看法和理解。

6.总结与反思：总结本节课的主要内容，引导学生反思清朝前中期的鼎盛与危机对现代社会的启示。

八、教学反思

在课后，对本次课程进行反思，评估教学效果，并根据学生的反馈进行调整和改进。

核心素养目标

1.时空观念：通过学习清朝前中期的历史，使学生能够建立时空观念，理解清朝前中期在中国历史中的地位和影响。

2.史料实证：培养学生运用史料实证的能力，通过分析历史事件和人物，形成对清朝前中期历史的客观认识。

3.历史解释：引导学生对清朝前中期的历史现象进行解释，培养学生的批判性思维和独立思考能力。

4.家国情怀：通过学习清朝前中期的历史，激发学生的家国情怀，培养学生对国家历史文化的认同和自豪感。

学习者分析

学生在之前的学习中，已经掌握了对中国古代历史的初步了解，包括春秋战国、秦汉、三国两晋南北朝等历史时期的基本知识。同时，学生也对中国古代的政治制度、经济发展、文化成就、社会结构等方面有所了解。此外，学生通过对历史的初步学习，已经具备了一定的历史分析能力和批判性思维。

二、学生的学习兴趣、能力和学习风格

针对高一学生，他们对历史故事和人物比较感兴趣，因此，在教学过程中，可以通过讲述历史故事和分析历史人物来激发学生的学习兴趣。学生的学习能力较强，可以通过引导他们自主学习、合作学习和探究学习，提高他们的历史素养。在学习风格上，学生喜欢生动有趣的教学方式，因此，可以采用多媒体教学、课堂讨论等教学方法，以满足学生的学习需求。

三、学生可能遇到的困难和挑战

在学习清朝前中期的鼎盛与危机这一课时，学生可能会对一些复杂的历史事件和人物理解起来有一定困难。同时，学生可能会对历史时期的经济发展、政治制度等方面存在疑惑。此外，学生可能会对历史时期的民族关系、文化交流等话题感到困惑。针对这些困难和挑战，教师需要采用生动有趣的教学方式，引导学生深入理解历史，帮助他们克服困难，提高历史素养。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法，讲解清朝前中期的政治、经济、文化、军事等情况，为学生提供背景知识。结合案例分析，引导学生深入理解历史事件和人物。

2.设计小组讨论活动，让学生分享自己的看法和理解，促进学生之间的互动和交流。