统编版八年级上册道德与法治第一课 丰富的社会生活1.1 我与社会 教案.docx

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统编版八年级上册道德与法治第一课丰富的社会生活1.1我与社会教案

一、教材分析：

教材内容：本课主要讲述个人与社会的关系，引导学生认识社会生活的意义，了解个人与社会的关系，以及几种主要的社会关系类型。

教材结构：教材首先通过图片展示和案例分析，引导学生感受社会生活的丰富多彩，接着通过探究与分享活动，引导学生理解个人与社会的关系，最后介绍了几种主要的社会关系类型。

教材特点：教材内容贴近学生生活，语言生动活泼，图文并茂，易于学生理解和接受。

二、学情分析：

学生的已知基础：

具备一定的生活经验：学生们已经具备一定的社会生活经验，能够理解并感受社会生活的多样性，例如学校生活、家庭生活、社区生活等。

具备一定的合作学习能力：学生们已经习惯了小组合作学习的方式，能够进行探究、讨论和分享。

具备一定的信息获取能力：学生们能够通过多种渠道获取信息，例如阅读、观察、调查、上网查询等。

学生的未知困惑：

对个人与社会关系的理解：学生们可能对个人与社会的关系缺乏深入地理解，需要通过学习来认识个人在社会中的地位和作用。

对社会生活意义的认识：学生们可能对社会生活的意义缺乏深刻地认识，需要通过学习来理解社会生活对个人成长的重要性。

对社会关系的认识：学生们可能对社会关系的种类和类型缺乏清晰地认识，需要通过学习来了解血缘关系、地缘关系和业缘关系等。

学生的学习兴趣：

对参与社会活动感兴趣：学生们对社会实践活动和社区服务活动比较感兴趣，愿意通过参与活动来感受社会生活。

对合作探究感兴趣：学生们喜欢通过小组合作的方式进行探究学习，能够在合作中学习和成长。

教学建议：

结合生活实际：将教学内容与学生生活实际相结合，例如引导学生分享自己在社会生活中的经历和感受，以增强学生的学习兴趣和认同感。

注重合作学习：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和探究能力。开展实践活动：组织学生参与社会实践活动和社区服务活动，让学生在实践中学习和成长。

利用多种教学手段：利用图片、视频、案例等多种教学手段，丰富教学内容，提高教学效果。

三、核心素养目标

1.?政治认同：正确认识个人与社会的关系，积极奉献社会并关心国家发展，增强对社会制度和国家的认同感。

2.?道德修养：明白个人的成长与进步离不开社会生活，在社会生活中养成亲社会行为，提升道德品质，做一个有道德的合格社会成员。

3.?法治观念：通过分析社会为人类生存、发展提供的物质和精神产品，理解每个人都生活在社会中，都要自觉遵守社会规则，树立法治意识，争做守法公民。

4.?健全人格：深刻理解个人与社会、国家和世界的关系，积极适应社会发展变化，提高适应和参与社会生活的本领与能力，在服务他人、奉献社会的过程中收获快乐，促进健全人格的发展。

5.?责任意识：明确在不同的社会关系中我们有不同身份，增强责任意识，自觉增强参与社会生活、建设祖国的使命感与责任感。

四、教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解社会生活对个体成长的影响：通过分析个体的社会生活环境，帮助学生理解社会生活对个体成长的重要性。

（2）掌握个体与社会的关系：使学生了解个体与社会之间的相互联系和相互影响，明确个体在社会中的地位和作用。

（3）学会正确处理个体与社会的关系：引导学生正确认识和处理个体与社会的关系，培养其社会责任感和公民素养。

2.教学难点

（1）理解社会生活对个体成长的影响：学生可能对社会生活对个体成长的具体影响不够了解，难以深刻理解社会生活的重要性。

（2）掌握个体与社会的关系：学生可能对个体与社会的关系理解不透彻，难以准确把握个体在社会中的地位和作用。

（3）学会正确处理个体与社会的关系：学生可能对社会生活的参与度不高，难以培养其社会责任感和公民素养。

针对以上难点，教师可以通过案例分析、小组讨论、角色扮演等教学方法，帮助学生深入理解社会生活对个体成长的影响，掌握个体与社会的关系，并学会正确处理个体与社会的关系。

五、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、白板、教学课件等。

2.课程平台：道德与法治教材、网络教学资源等。

3.信息化资源：视频、音频、图片、网络文章等。

4.教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、问答互动等。

六、教学过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“我与社会”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解社会生活对个体成长的影响。

-思