2023一年级数学上册 七 分与合第4课时 10的分与合说课稿 苏教版.docx

2023一年级数学上册七分与合第4课时10的分与合说课稿苏教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：一年级数学上册七分与合第4课时10的分与合

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2023年11月2日，第8周星期三下午第2节课

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的数感、逻辑思维和问题解决能力。通过探索10的分与合，学生将能够理解数的组成，提升对数的认识和运用能力；通过实践活动，学生将培养观察、分析和推理的能力，提高思维的条理性和逻辑性；同时，通过小组合作交流，学生将能够提升团队合作意识和沟通能力，增强数学问题的解决能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-理解10的分与合的概念，掌握10可以分成几个数以及这些数的组合。

-能够用图形或实物进行10的分与合的操作，并能够口述分与合的过程。

-培养学生的数感和对数的组成的认识，提高对数的运用能力。

2.教学难点：

-学生对于数的组成的理解，特别是对于分与合的概念和操作的掌握。

-学生对于10的分与合的推理和逻辑思维的培养，如何能够灵活运用数的组成来解决实际问题。

-学生对于数学语言的表达能力的培养，能够清晰口述分与合的过程和结果。

举例解释：

-教学重点举例：通过分与合的实践活动，学生能够理解10可以分成2和8，也可以分成3和7等不同的组合，并能够用实物或图形展示这个过程。

-教学难点举例：学生可能难以理解如何将10分成两个数，例如将10分成5和5，学生可能不清楚如何解释和表达这个分与合的过程。教师可以通过实际操作和引导学生的思考，帮助学生突破这个难点。

四、教学方法与策略

-采用讲授法，教师清晰地讲解10的分与合的概念和操作方法，确保学生理解。

-运用讨论法，鼓励学生分组讨论不同的分与合方式，促进学生思考和交流。

-实施案例研究，分析具体的分与合例子，帮助学生将理论知识应用于实际情境。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演，学生扮演分与合的角色，通过实际操作和模拟，增强对分与合概念的理解。

-实验操作，学生分组进行10的分与合的实验，通过实际操作体验分的过程和合的结果。

-数学游戏，设计关于分与合的数学游戏，让学生在游戏中练习和巩固分与合的技能。

3.确定教学媒体使用：

-使用PPT或教学软件展示分与合的动画和示例，生动形象地呈现概念和操作过程。

-利用实物模型或教具，如小球、积木等，进行实际的分的操作，帮助学生直观理解。

-引入电子白板或黑板，方便教师展示和引导学生一起进行分与合的操作和推理。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过创设情境，例如拿出一个装有10个小球的袋子，提问学生：“我们怎样才能知道袋子里有多少个小球呢？”引发学生的思考和兴趣。

-教师继续提问：“如果我们要把这10个小球分成两份，每份有多少个小球呢？”引导学生思考10的分与合的概念。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，讲解10的分与合的概念和操作方法。

-教师通过实际操作，例如拿出10个小球，演示如何将它们分成2份、3份等，同时口述分与合的过程。

-教师引导学生观察和分析不同的分与合方式，引导学生理解数的组成和推理过程。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计练习题，让学生分组进行10的分与合的操作和计算。

-学生分组讨论和交流，共同解决问题，巩固对10的分与合的理解和掌握。

-教师选取部分学生进行答案的分享和解释，帮助全班学生巩固知识点。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提出问题，引导学生思考和运用所学的分与合的知识。

-学生积极回答问题，展示对知识的理解和运用能力。

-教师对学生的回答进行点评和指导，确保学生对知识点有清晰的理解。

5.创新环节（5分钟）

-教师提出一个创新性的问题：“我们能不能用不同的物品来表示10的分与合呢？”

-学生分组讨论，尝试用不同物品进行10的分与合的操作，并展示给全班同学。

-教师引导学生进行评价和思考，培养学生的创新思维和问题解决能力。

6.总结与反思（5分钟）

-教师与学生一起总结本节课所学的内容，强调10的分与合的概念和操作方法。

-学生进行自我反思，分享自己对分与合的理解和收获。

-教师对学生的表现进行评价和鼓励，强调积极的学习态度和努力的重要性。

总用时：40分钟

注意：以上教学过程设计仅供参考，具体实施时教师应根据学生的实际情况和教学效果灵活调整教学内容和过程。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学故事会：分与合的故事》：通过有趣的故事形式，介绍分与合的概念和实际应用，帮助学生进一步理