1.1.1能层与能级基态与激发态 教学设计 2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修2.docx

1.1.1能层与能级基态与激发态教学设计2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修2

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：能层与能级、基态与激发态

2.教学年级和班级：高二下学期化学人教版（2019）选择性必修2

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.理解能力：学生能够理解能层、能级、基态和激发态的基本概念，并能够运用这些概念解释化学现象。

2.分析能力：学生能够分析原子结构的电子排布，并能够运用能量级别的知识解释原子的电子跃迁。

3.科学思维：学生能够运用科学方法思考问题，通过观察和实验验证电子跃迁的现象。

4.创新能力：学生能够运用所学的知识解决新的化学问题，提出创新的思考和见解。

重点难点及解决办法

重点：

1.能层与能级、基态与激发态的概念理解。

2.电子排布的规则和原子的电子跃迁。

难点：

1.能层与能级、基态与激发态之间的联系和转换。

2.电子跃迁的原理和能量级别的应用。

解决办法：

1.通过具体的例子和化学现象，让学生直观地理解能层与能级、基态与激发态的概念，如氢原子的光谱线等。

2.利用图表和模型，展示电子排布的规则和原子的电子跃迁过程，帮助学生形象地理解复杂的电子排布和跃迁现象。

3.设计相关的练习题和实验，让学生通过实际操作和思考，加深对能层与能级、基态与激发态之间联系和转换的理解，并能够运用能量级别解释化学现象。

4.引导学生参与讨论和思考，激发学生的创新思维，鼓励他们提出问题并寻找解决问题的方法，培养学生的科学思维和创新能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲解能层、能级、基态与激发态的基本概念，为学生提供系统的知识框架。

-讨论法：通过小组讨论，让学生探讨电子排布的规则和原子的电子跃迁，促进学生的思考和交流。

-实验法：通过实验观察光谱线，让学生直观地理解能层与能级、基态与激发态之间的关系，并应用能量级别解释化学现象。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用PPT、动画等展示电子排布的规则和原子的电子跃迁过程，增强学生的直观感受。

-教学软件：运用化学模拟软件，让学生进行电子排布和跃迁的模拟操作，提高学生的实践能力。

-互动平台：利用线上互动平台，发布相关练习题和讨论话题，促进学生的自主学习和合作交流。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示氢原子的光谱图，引导学生观察不同颜色的光谱线，激发学生对能层与能级、基态与激发态的好奇心。

-提出问题：“为什么氢原子的光谱线有特定的颜色和强度？”，引发学生的思考和讨论。

2.讲授新课（15分钟）

-教师讲解能层与能级、基态与激发态的基本概念，通过PPT展示能层和能级的示意图，帮助学生形象地理解。

-举例说明电子排布的规则，如泡利不相容原理、能级填充顺序等，并通过化学实例解释原子的电子跃迁过程。

3.师生互动环节（5分钟）

-教师提出问题：“能层与能级、基态与激发态之间有什么联系和转换？”，引导学生进行思考和讨论。

-学生分组进行讨论，分享自己的理解和观点，教师引导学生进行总结和归纳。

4.巩固练习（10分钟）

-教师给出一些练习题，让学生运用所学的知识解决问题，如根据电子排布规则填写电子排布表、解释光谱线的产生等。

-学生独立完成练习题，教师进行解答和指导，帮助学生巩固对新知识的理解和掌握。

5.课堂提问（5分钟）

-教师提出问题：“你们对能层与能级、基态与激发态的理解有哪些疑问？”，鼓励学生提出问题。

-学生提出问题，教师进行解答和解释，解决学生的疑惑。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的重点内容进行总结，强调能层与能级、基态与激发态的重要性。

-提出一些拓展问题，如能层与能级在化学反应中的应用，激发学生进一步的思考和学习。

总用时：45分钟

教学过程设计要注重师生互动，充分调动学生的积极性和主动性，通过导入环节激发学生的学习兴趣，通过讲授新课使学生理解和掌握新知识，通过巩固练习和课堂提问进行知识的巩固和拓展，最后进行总结与拓展，使学生对能层与能级、基态与激发态有更深入的理解和应用能力。

教学资源拓展

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-科普书籍：推荐学生阅读《化学的奥秘》等科普书籍，以加深对化学概念的理解。

-在线课程：推荐学生参加Coursera上的《量子化学基础》课程，以深入学习电子排布和能级理论。

-学术文章：指导学生阅读《自然》或《科学》杂志中关于原子结构和电子跃迁的研究文章。

-实验试剂：建议学生在学校实验室