山西省长治市八年级地理下册 6.2“白山黑水”东北三省教案1 （新版）新人教版.docxVIP

山西省长治市八年级地理下册6.2“白山黑水”东北三省教案1（新版）新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《山西省长治市八年级地理下册6.2“白山黑水”东北三省教案1（新版）》新人教版，是针对我国东北地区的地理特点和人文景观进行讲解的一节课程。本节课的主要内容有：东北地区的地理位置、气候特点、地形地貌、主要河流、农业生产、工业基地、城市分布以及旅游资源等。通过对本节课的学习，使学生能够了解东北三省的自然环境和人文特点，培养学生的地理素养，提高学生对我国东北地区的认识。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的地理核心素养，通过了解东北地区的自然环境和人文特点，使学生掌握地理知识技能，提高学生对我国东北地区的认识。具体目标包括：1.能够分析东北地区的地理位置、气候特点、地形地貌等自然环境因素；2.能够理解东北地区的农业生产、工业基地、城市分布等人文特点；3.能够运用所学知识，对东北地区的资源开发和环境保护提出合理的建议。通过本节课的学习，使学生在掌握地理知识的同时，提高观察、思考、分析和解决问题的能力。

三、重点难点及解决办法

本节课的重点是东北地区的自然环境和人文特点，难点是对这些特点的理解和运用。具体解决办法如下：

1.针对重点内容，可以通过多媒体展示、实地考察等方式，使学生直观地了解东北地区的自然环境和人文特点。例如，利用地图、图片、视频等资料，展示东北地区的地理位置、气候特点、地形地貌等自然环境因素；通过案例分析、讨论交流等方式，让学生了解农业生产、工业基地、城市分布等人文特点。

2.对于难点内容，可以采取分解教学、小组合作等策略。例如，将东北地区的资源开发和环境保护分成若干个小问题，引导学生逐一分析、讨论，从而提高学生对问题的认识和解决能力。同时，组织学生进行小组合作，让学生在讨论中分享观点、互相启发，从而突破难点。

3.在教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动发现问题、分析问题、解决问题。例如，通过设置一些具有挑战性的问题，激发学生的思考，让学生在解决问题的过程中，掌握地理知识技能。

4.针对学生的个体差异，给予不同的指导和帮助。对于学习困难的学生，可以适当降低难度，注重基础知识的讲解和巩固；对于学习优秀的学生，可以适当增加深度和广度，引导他们进行拓展学习。

四、教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、打印机、地球仪、白板、教学挂图、教科书、练习册。

2.课程平台：学校内部教学管理系统、地理课程教学平台。

3.信息化资源：网络地图、卫星图像、地理相关视频资料、在线测验系统。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、问答法、实地考察法、互动式教学法。

五、教学过程

课前准备：

提前为学生准备相关的教学资源，如地图、图片、视频等，确保所有教学资源都能在课堂上顺利使用。

导入新课：

“同学们，大家好！上一节课我们学习了我国的地理分区，今天我们将要走进东北三省，探索这片神奇的土地。请大家打开教科书，翻到第6.2节，我们来一起学习‘白山黑水’东北三省。”

探究东北地区的自然环境：

“同学们，请看大屏幕上的地图，谁能告诉我东北地区的地理位置在哪里吗？”（等待学生回答）

“很好，东北地区位于我国的东北部，与朝鲜和俄罗斯接壤。接下来，请大家观察教科书上的图片，描述一下东北地区的气候特点。”

（学生观察图片，回答气候特点）

“同学们观察得很仔细，东北地区冬季寒冷漫长，夏季短暂温暖。那么，东北地区的地形地貌又是怎样的呢？”

（学生回答地形地貌特点）

“非常好，东北地区地形复杂，有山地、平原和丘陵等多种地形。接下来，请大家观看视频，进一步了解东北地区的自然环境。”

（播放视频，学生观看）

“视频中的内容展示了东北地区的美丽景色，同时也反映了我们国家的地理多样性。那么，这种独特的自然环境对东北地区的农业生产有什么影响呢？”

（学生回答影响）

“同学们的回答都很到位，东北地区的气候和地形条件适宜农业生产，尤其是水稻和玉米的种植。接下来，我们来了解一下东北地区的农业生产情况。”

探究东北地区的人文特点：

“请大家翻到教科书第6.2节的第二部分，我们来学习东北地区的人文特点。”

“同学们，请大家观察教科书上的图片，描述一下东北地区的工业基地和城市分布。”

（学生观察图片，回答工业基地和城市分布情况）

“非常好，东北地区是我国的重要工业基地，拥有众多知名城市。接下来，请大家阅读教科书上的案例，分析一下东北地区的资源开发和环境保护状况。”

（学生阅读案例，回答问题）

“同学们的分析都很到位，东北地区的资源开发和环境保护是一个重要的话题。那么，你们认为我们应该如何在保护环境的同时，合理利用东北地区的资源呢？”

（学生回答问题）

“大家的回答都很