第四单元自然界的水阶段知识整合与训练（四）教学设计---2023-2024学年九年级化学人教版上册.docx

第四单元自然界的水阶段知识整合与训练（四）教学设计---2023-2024学年九年级化学人教版上册

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课为人教版九年级化学上册第四单元自然界的水阶段知识整合与训练（四），主要内容包括以下几个部分：

1.水的净化方法：过滤、吸附、蒸馏等。

2.硬水与软水的鉴别与转化：硬水中钙镁离子的检验、软化方法等。

3.溶液的浓度：质量分数、体积分数的计算与应用。

4.酸碱中和反应：中和指示剂的应用、中和反应的判断等。

5.水资源的保护与利用：节约用水、处理污水、海水淡化等。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识、科学态度与社会责任等学科核心素养。通过学习水的净化方法、硬水与软水的鉴别与转化、溶液的浓度、酸碱中和反应等知识，使学生能够运用化学知识解决实际问题，培养学生的实践能力。同时，通过讨论水资源的保护与利用，提高学生的环保意识和社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了水分子的结构、水的性质、水的制备等基础知识，同时对溶液、酸碱反应等概念也有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对生活中常见物质及其性质有着较强的兴趣，尤其是与生活密切相关的化学知识。在学习能力上，学生已经具备了一定的实验操作能力和科学思维能力。在学习风格上，学生偏爱实验和实践活动，希望能够通过亲身体验来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解水的净化方法、硬水与软水的鉴别与转化等知识点时，学生可能会遇到实验操作不熟练、理论联系实际能力不足等问题。在溶液的浓度、酸碱中和反应等知识的学习中，学生可能会对浓度的计算、中和反应的判断等概念感到困惑。此外，对于水资源的保护与利用这一话题，学生可能缺乏足够的环保意识和实践经验。

教学资源

1.软硬件资源：实验室设备、烧杯、试管、滴定管、pH试纸、净水器等。

2.课程平台：教学PPT、互动讨论区、在线测试系统。

3.信息化资源：化学实验视频、相关科普文章、环保案例资料。

4.教学手段：小组讨论、实验演示、问题引导、案例分析、互动提问等。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一杯清澈的水和一杯浑浊的水，提问学生：“你们认为哪一杯水更干净？为什么？”引导学生思考水的净化问题，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解水的净化方法、硬水与软水的鉴别与转化、溶液的浓度、酸碱中和反应等知识。在讲解过程中，教师结合实验视频、图片等信息化资源，帮助学生理解和掌握新知识。

3.师生互动环节（10分钟）

教师提出问题：“你们认为生活中应该如何节约用水？”，引导学生进行思考和讨论。学生分小组讨论，分享自己的观点和经验。教师引导学生从化学角度分析节水措施的可行性，如利用洗菜水浇花等。

4.巩固练习（5分钟）

教师布置练习题，让学生运用所学知识解决实际问题。例如，设计一个实验方案，将硬水转化为软水。学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。

5.课堂总结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学知识，总结水的净化方法、硬水与软水的鉴别与转化等关键概念。同时，强调水资源的保护与利用的重要性，提高学生的环保意识和社会责任感。

6.课后作业（课后自主完成）

教师布置课后作业，要求学生结合所学知识，调查生活中水的使用情况，提出节约用水的措施，并撰写调查报告。

总时长：45分钟

教学过程设计要紧凑，注重师生互动，确保学生在课堂上充分参与，提高教学效果。同时，教学过程中要突出重难点，解决实际问题，培养学生的科学素养和创新能力。

学生学习效果

1.掌握水的净化方法，理解过滤、吸附、蒸馏等净化原理，并能运用到实际生活中。

2.能够区分硬水和软水，掌握硬水软化的方法，并能在生活中进行应用。

3.理解溶液的浓度概念，掌握质量分数、体积分数的计算方法，并能解决实际问题。

4.掌握酸碱中和反应的判断方法，了解中和指示剂的应用，并能进行简单的中和滴定实验。

5.增强环保意识，了解水资源的保护与利用的重要性，能够提出节约用水和处理污水的措施。

6.提高科学探究能力，通过实验和实践活动，培养学生的观察、思考、解决问题的能力。

7.增强团队合作意识，通过小组讨论和合作实验，培养学生的沟通协作能力。

8.提升学科核心素养，培养学生对化学学科的兴趣，激发学生对科学探索的热情。

课后拓展

1.拓展内容：

a.阅读材料：《地球上的水》、《水资源的利用与保护》等，了解全球水资源的分布和利用情况，认识我国水资源的现状及存在的问题。

b.视频资源：《水的净化过程》、《硬水与软水的转化实验》等，观看实验操作步骤，加深