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附件6：2022课程标准模板（新）
《大数据技术应用基础》课程标准
一、课程适用对象
课程适用于高职大专大数据与会计、大数据与财务管理专业学生。
二、课程基本信息
课程名称：大数据技术应用基础
课程代码：0912130201、0912130305
学分：4
学时：64
授课时间：第2期
授课对象：大数据与会计、大数据与财务管理大一学生
课程类型：B
先修课程:信息技术
后续课程:Python应用技术基础
三、课程性质与地位
在大数据时代，一方面有效减轻了会计工作人员的压力，获取会计信息的渠道越来越多，处理数据的效率越来越高，对促进会计信息质量的提升起着积极的推动作用。另一方面，企业需处理的会计信息出现爆炸式增长。如何科学，高效筛选原始数据，对会计信息进行科学加工、整理与分析等，都是大数据时代会计工作人员需面对的重大问题。
《大数据技术应用基础》是财经专业群的专业必修课，是理实一体化课程。学生通过掌握大数据分析工具，以及Python程序设计的基础知识和相关技术，有助于建立数据处理和数据分析的理念，了解程序设计的基本步骤和通用方法，提高解决实际问题的能力，为今后进一步使用大数据采集与分析工具及人工智能方面的运用打好基础。课程着眼于学生的长远发展，重点培养其树立正确的数据处理和分析的社会价值观和责任感，培养诚信的品质，培养符合时代要求的专注、创新、精益求精的工匠精神、培养其社会适应能力、交流沟通能力、团队协作能力、创新能力和自主学习能力。该课程先修课程是《计算机基础》《信息技术》《人工智能基础》《数据库应用基础》《会计基础》《金融基础》等课程，后续课程是《财经大数据分析》《财务机器人开发与应用》《Python应用技术基础》等课程。
《大数据应用基础》课程的任务是全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，满足企业在数字化转型过程中对人才培养的需求，围绕高等职业教育财经专业群相关的专业核心技能和素养，重点培养学生运用大数据分析工具的基础能力，为数据采集及分析提供全面的语言基础，能运用Python进行数据的处理。课程开发遵循就业导向的现代职业教育指导思想，课程教学内容的取舍和内容排序遵循职业性原则，课程实施行动导向的教学模式，为了行动而学习、通过行动来学习等。就业导向、能力本位，以学生为主体，多元智力的学生观，建构主义的学习观和教学观，树立终身学习的理念，突出课程的职业性、实践性和开放性，紧紧盯住产业需求、牢牢贴近一线服务，为就业和未来发展奠定基础，成为德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。
四、课程目标?
本课程以python为载体，培养学生Python语言使用的基本技能。使学生掌握Python基本语法、字符串、列表、元组、字典、文件的读写、函数与模块等基础知识。教学中以学生为主体，教师为辅助，实现“教、学、做”一体化，从而切实提高学生的持续发展能力。培养学生具有基本的程序编写能力和数据处理分析能力、培养诚信、认真严谨、踏实的品德，培养专注、创新以及精益求精的工匠精神，有正确的社会价值观和责任感。
知识目标：
1.能熟练安装Python环境与模块。
2..能熟练运用Python的基础语法。
3.能熟练编写Python的控制流程语句。
4.会运用Python函数。
5..会使用Python模块。
6.会运用Python文件操作。
7.会完成数据库的连接和查询。
能力目标：
1.能在计算机上按规范完成程序的编写和调试。
2.能进行程序的异常处理。
3.能掌握数据的采集过程与方法。
4.能掌握数据的预处理方法，完成数据清洗。
5.能掌握数据分析的过程与方法。
6.能掌握数据可视化的方法。
素质目标：
1.在学习过程中，进行辩证唯物主义的教育。
2.通过学习，学生要养成实事求是的科学态度，学会客观地分析企业现状。
3.通过学习市场经济规律，学生要树立只有遵循市场经济规律同时运用计算机知识，进一步提高财经能力的观念。
思政目标：
1.具有社会主义核心价值观、服务社会的意识。
2.具有诚实守信的职业道德。
3.具有专注、创新、精益求精的工匠精神。
4.具有良好的分析问题和处理问题的能力。
5.具有很好的与人沟通和交流的能力。
6.培养团队合作精神。
7.具有责任意识，认真严谨的数据思维
五、课程内容设计
教学方法体现以学生为中心、知行合一，聚焦合作企业实际、讲清理论，围绕典型岗位实例、练会技能，延伸到同一类企业实际、举一反三，拓展到同一类岗位实例、触类旁通，遴选学生现场展示、轮流示范、系统考核。教学组织实施实现“讲、练、评”一体，开展“成果导向”的过程性考核。
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表1教学项目设置一览表
序号
项目
名称
任务名称
知识目标
能力目标
素质
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