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《风险管理》课程标准

一、课程适用对象

课程适用于高职大专大数据与财务管理专业学生。

二、课程基本信息

课程名称：风险管理

课程代码：0916330301

学分：3

学时：48

授课时间：第4学期

授课对象：高职大专财务管理专业学生

课程类型：专业限选课

先修课程:《基础会计》、《经济法》、《经济学基础》、《金融学》、《投融资管理》、《证券投资》、《财务管理》

后续课程:无

三、课程性质与地位

《风险管理》课程是在管理学科体系中处于十分重要的地位，是高等职业技术学院财务管理、投资理财等专业的专业选修课程。本课程包括理解、分析和解决风险，以确保组织能够实现其目标。因此，风险管理与相应组织的所属行业以及业务复杂性成比例。风险管理相关的职业非常多样化，包括银行和保险、物流和基础设施、航空、建筑、公共卫生、国际发展等等。

在金融领域，风险管理是识别、分析和接受或减轻投资决策中不确定性的过程。从本质上讲，风险管理发生在投资者（Investor）或基金经理（FundManager）分析并试图量化投资损失的可能性时，然后根据他的投资目标和风险承受能力采取适当的行动（或不作为）。

风险管理不足会给公司、个人和整个经济环境带来严重后果。如引发2007年经济大萧条的次级抵押贷款危机就源于糟糕的风险管理决策。这门课与实践结合非常紧密，本课程的知识将被广泛用。典型的风险管理有以下四类：

企业风险管理。属于战略框架，用于检查对企业产生负面影响的潜在风险。这些风险可能与资源、产品和服务或企业运营所处的市场环境相关的风险有关。

运营风险管理。每个企业都存在由于企业业务功能的执行而产生的运营风险，企业需要评估这些风险并制定计划以应对风险的影响。

金融风险管理。使用各种金融工具将市场风险和信用风险最小化。金融风险管理人员还处理与外汇、流动性、通货膨胀、不支付客户和增加利率相关的其他风险。

通过本课程的学习，为学生进入社会，进行资金管理和实践活动打下坚实的理论和必要的实践基础。

建议该课程设立于第四学期，以《基础会计》、《经济法》、《经济学基础》、《金融学》、《证券投资学》、《财务管理》等课程的学习为基础。

四、课程目标?

（一）知识目标：

财务管理专业学生可以通过设计情景模拟、角色互换等实训练习，了解并运用风险管理业务操作知识，按照业务操作流程顺序和方法逐项学习各类风险管理业务的操作要点，掌握风险管理的基本技能。

（二）职业能力目标：

能具备分析企业、剖析项目、揭示风险、防控风险、缓释风险的思路和方案。

向案例学习，善于分析研究总结正反案例，吸取成功的关键、分析失败的原因，积累风险管理的经验。

不同风险的分析技能

不同风险数学技能

相关主体间沟通能力

风险管理注重细节

培养领导力

（三）素质目标：

养成具有敬业精神、团队精神和求索精神、严格执行相关法律法规、具有良好的人际沟通能力和职业道德的品格，为上岗就业做好准备。

（四）思政目标：

通过授课，使学生熟知相关法律、法规。在教学中激发学生自主学习的能力，形成健康的人生观，为将来从事经管类工作或进一步学习经管类课程打下良好的基础。

五、课程内容设计

1、课程设计理念：以就业为导向，以能力为本位，以职业技能为主线，以单元项目课程为主题，以夯实基础、适应岗位为目标，尽可能形成模块化课程体系。按照行业企业的发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，选取课程教学内容，并为学生可持续发展奠定良好的基础。

2、课程设计思路：该课程以商业银行风险管理岗位为核心，按照高职学生认知特点，依照“风险管理基础——商业银行风险管理基本架构——信用风险管理——市场风险管理——流动性风险管理——声誉风险管理和战略风险管理”的主线，以项目案例的讨论分析展开教学内容，让学生在完成具体项目的过程中构建相关理论知识，发展职业能力。本课程包括风险管理观念的培养、风险管理的架构、信用风险的识别监测与报告、市场风险管理、操作风险管理、流动性风险管理、声誉风险管理和战略风险管理等8个学习项目。这些项目以风险识别、风险评估、风险监测与控制的一线岗位基本价值观念、基本能力、基本方法、基本业务、基本操作等为线索设计。同时又考虑了高等职业教育对理论知识学习的选取，围绕工作任务完成的需要进行，融合了相关职业资格证书对知识和技能的要求。

课程每个工作项目的学习与实训都以基本业务操作技能为载体设计的活动进行，以每一项工作任务为中心整合理论与实践，实现理论与实践的一体化。教学中涉及的每一工作任务模块都应以相关的风险管理方法为基准，通过结合真实案例和场景、角色分析，培养学生胜任风险管理岗位的职业能力。

3、教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践结合，重点评价学生的职业能力。