第一单元 2　诗两首.docVIP

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[课时作业]单独成册对应学生用书第80页

一、基础巩固

1．依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是()

①在革命的时代里，我们犯了错误——只有些爱国心，而认不清革命道路。细想起来，我们的独立不倚不过是，但求无过而已。

②孰仁孰暴，对立分明，而两者之中不能有中立的余地。像伯夷、叔齐那样，既不赞成殷纣，又不赞成周武王，那种的态度似乎是无法维持的。

③有人认为反腐败查下去会打击面过大，影响经济发展；也有人认为反腐败会让干部变得缩手缩脚、不愿意干事了。

A．独善其身明哲保身洁身自好

B．洁身自好明哲保身独善其身

C．独善其身洁身自好明哲保身

D．洁身自好独善其身明哲保身

解析：独善其身：只顾自己的品德修养，也指只顾自己，不关心集体。偏重于修善养德。洁身自好：保持自身纯洁，不去同流合污，也指顾惜尊重自己，不与他人纠缠。偏重于保持纯洁。明哲保身：明智的人善于保全自己，也指因怕连累而回避斗争的处世态度。偏重于自保。

答案：C

2．下列语句中，没有语病且表意明确的一项是()

A．戴望舒曾熟读法国象征主义诗人魏尔伦，苏联学者契尔卡斯基说过，就多愁善感的气质说，戴望舒也接近魏尔伦。

B．读完徐志摩的《我所知道的康桥》，读者就会被这诗一般的语言所谱写的回忆梦幻曲所感染，使读者感到余味无穷，不忍释手。

C．当年，梁启超为徐志摩和陆小曼证婚时，就直言他俩是“品格有问题的人”，并希望他们以后不要在道德上再出问题了。

D．徐志摩游学于英国剑桥大学期间，既深受康桥周围的思想文化氛围的熏陶，还忘情于康桥的自然美景之中，在大自然的美中，发现了人的灵性。

解析：A项，成分残缺，在“诗人魏尔伦”之后加“的诗”；B项，最后一句缺少主语，可删掉“使读者”；D项，关联词语搭配不当，将“既”改为“不仅”。

答案：C

3．下列语句衔接恰当的一组是()

(1)我那时有的是闲暇，有的是自由，有的是绝对单纯的机会。说也奇怪，竟像是第一次，我辨认的了。

(2)一别两年多了，康桥，谁知道我这思乡的隐忧？也不想别的，我只要那，独自斜倚在软草里，看第一颗大星在天边出现。

①星月的光明，草的青，花的香，流水的殷勤②草的青，花的香，星月的光明，流水的殷勤③晚钟撼动黄昏，田野没遮拦④晚钟撼动的黄昏，没遮拦的田野

A．①③ B．②④

C．②③ D．①④

解析：第一句填入的内容是按由高到低、由实到虚排列的。第二句缺少的部分在句子中作时间和地点状语。

答案：D

二、课外阅读

(一)阅读下面这首诗，完成4、5题。

雪花的快乐

徐志摩

假若我是一朵雪花，

翩翩的在半空里潇洒，

我一定认清我的方向——

飞扬，飞扬，飞扬，——

这地面上有我的方向。

不去那冷寞的幽谷，

不去那凄清的山麓，

也不上荒街去惆怅——

飞扬，飞扬，飞扬，

你看，我有我的方向！

在半空里娟娟的飞舞，

认明了那清幽的住处，

等着她来花园里探望——

飞扬，飞扬，飞扬，——

啊，她身上有朱砂梅的清香！

那时我凭藉我的身轻，

盈盈的，沾住了她的衣襟，

贴近她柔波似的心胸——

消溶，消溶，消溶——

溶入了她柔波似的心胸！

4．怎样理解诗中反复出现的“飞扬，飞扬，飞扬”？

答：

答案：雪花“飞扬，飞扬，飞扬”是坚定、欢快和轻松自由的执着，为我们织出一幅诗人深邃的灵魂图画。

5．“她”是诗人美的理想的代称，那么最后一句“溶入了她柔波似的心胸”该如何理解？

答：

答案：诗人愿化作雪花，自由地毫无拘束地飘舞在空中，去追寻永恒的东西。他借雪花充分享受着选择的自由，热爱的欢乐，一旦追寻到美好的东西，就再也不会放弃。

(二)阅读下面的诗歌，完成6、7题。

偶成

戴望舒

如果生命的春天重到，

古旧的凝冰都哗哗地解冻，

那时我会再看见灿烂的微笑，

再听见明朗的呼唤——这些迢遥的梦。

这些好东西都决不会消失，

因为一切好东西都永远存在，

它们只是像冰一样凝结，

而有一天会像花一样重开。

1945年5月31日

6．你认为第二句中“古旧的凝冰”比喻什么？

答：

解析：此题考查学生对诗词中意象把握的能力。解答此题要结合写作时间(1945年5月31日)推断写作背景，进一步把握这一意象的含义。