2024-2025学年高中语文 第二单元 第5课 中国现代诗歌五首教案 粤教版必修2.docx

2024-2025学年高中语文第二单元第5课中国现代诗歌五首教案粤教版必修2

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教学内容

本节课的教学内容来自于粤教版必修2第二单元第5课《中国现代诗歌五首教案》。本节课将重点讲解以下五首现代诗歌：郭沫若的《天上的街市》，闻一多的《静夜思》，徐志摩的《再别康桥》，戴望舒的《雨巷》，艾青的《我爱这土地》。

《天上的街市》通过对天上星群的描绘，表达了诗人对理想的追求和对美好生活的向往。《静夜思》则是诗人通过对故乡的思念，表达了对家乡的深深眷恋。《再别康桥》是徐志摩对剑桥留学生活的回忆和对未来的憧憬，诗中充满了对青春和梦想的热爱。《雨巷》通过描述一个雨巷中的女孩，表达了诗人对美好事物的向往和对生活的希望。《我爱这土地》则是艾青对祖国大地深深的爱意和对民族命运的关切。

这五首诗歌都是现代诗歌的经典之作，通过学习这些诗歌，学生可以了解现代诗歌的特点，掌握现代诗歌的阅读方法，感受诗歌中的美，提高自己的文学素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析主要围绕以下三个方面展开：

1.审美鉴赏能力：通过学习五首中国现代诗歌，培养学生对诗歌的审美鉴赏能力，使学生能够理解和感受诗歌中的美，欣赏诗歌的艺术魅力。

2.文化传承能力：通过对中国现代诗歌的学习，帮助学生了解和传承中国优秀的诗歌文化，使学生能够理解和领悟诗歌中所蕴含的深厚文化内涵。

3.创新与实践能力：通过诗歌创作的实践活动，培养学生的创新与实践能力，使学生能够运用所学的诗歌知识进行诗歌创作，提高学生的文学素养和创造力。

学情分析

本节课面向的是高中二年级的学生，他们已经具有一定的文学素养和诗歌阅读经验。在学习知识方面，他们已经学习过中国古代诗歌，对中国诗歌的发展历程有一定的了解，对诗歌的韵律、节奏等方面也有所掌握。在能力方面，大部分学生具备一定的审美鉴赏能力和文学创作能力，能够理解和感受诗歌中的美，并能够运用诗歌知识进行创作。在素质方面，学生们对文学充满热情，对诗歌感兴趣，具备良好的学习态度和阅读习惯。

然而，学生在理解和欣赏现代诗歌方面存在一定难度，现代诗歌的形式和内容与古代诗歌有很大的不同，需要学生对现代诗歌的特点和风格有更深入的了解。此外，部分学生可能对诗歌创作存在恐惧心理，不敢放开想象进行创作。因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的心理素质，鼓励他们积极参与创作，培养他们的创新精神。

针对学生的学情，教师应设计适合他们水平的学习任务，注重培养学生的审美鉴赏能力和文化传承能力，同时激发学生的创新与实践能力。通过多元化的教学手段和互动式的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们对现代诗歌的喜爱程度，培养他们积极的学习态度和良好的阅读习惯。

教学方法与手段

教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，引导学生主动参与课堂，培养学生的文学鉴赏能力和创新思维。

2.案例教学法：以五首现代诗歌为例，深入剖析诗歌的形式、内容和艺术特色，使学生能够更好地理解和欣赏现代诗歌。

3.实践性教学法：鼓励学生进行诗歌创作，将所学知识应用于实际，提高学生的文学素养和创作能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，生动展示诗歌的形象和情感，增强学生的直观感受，提高教学效果。

2.在线教学平台：利用教学软件，进行线上教学和互动，方便学生随时随地学习，提高教学效率。

3.小组合作学习：通过小组讨论、分享等方式，培养学生的团队合作精神，提高学生的文学鉴赏能力和创新思维。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放轻柔的音乐，让学生闭眼想象自己走在一条静谧的巷子中，感受雨滴落在巷子里的声音。

问题引导：让学生思考，这样的场景让他们想起了哪些人和事？巷子里的雨滴又让他们感受到了什么？

通过情境创设和问题引导，激发学生的学习兴趣和求知欲，为后续诗歌的学习做好铺垫。

2.讲授新课（20分钟）

戴望舒的《雨巷》：

解析诗歌背景：介绍戴望舒的生活背景和创作背景，让学生了解诗人创作的初衷。

分析诗歌结构：讲解诗歌的韵律、节奏，分析诗歌的开头、发展、高潮和结尾。

品味诗歌意境：深入剖析诗歌中的意象，让学生感受诗人的情感表达。

师生互动：在讲解过程中，教师提问学生对诗歌的理解和感受，引导学生积极参与课堂讨论。

徐志摩的《再别康桥》：

同样进行背景介绍、结构分析、意境品味和师生互动。

艾青的《我爱这土地》：

背景介绍：让学生了解艾青的生活背景和创作背景。

结构分析：讲解诗歌的结构和韵律。

意境品味：剖析诗歌中的意象，感受诗人的情感。

师生互动：引导学生积极参与讨论，分享对诗歌的理解和感受。

3.巩固练习（5分钟）

小组讨论：让学生分为小组，讨论对五首诗歌的理解和感受，总结诗歌的共