藏族地区数学教师角色认知的教育叙事研究.pptx

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目录壹目录标题贰研究背景和意义叁研究方法与过程肆藏族地区数学教师的角色认知伍教育叙事研究案例分析柒结论与建议陆藏族地区数学教师角色认知的特点与影响因素

章节标题第一章

研究背景和意义第二章

藏族地区数学教育现状教育资源匮乏：教师数量不足，教学设施落后教育质量不高：教学方法单一，教学效果不佳学生数学能力不足：数学基础薄弱，学习兴趣不高教师角色认知模糊：教师对自身角色定位不清晰，教学效果不佳

教师角色认知对教育质量的影响教师角色认知是影响教育质量的重要因素教师角色认知直接影响学生的学习