2024-2025学年高中信息技术 日常文本信息的加工与表达教学设计.docx

2024-2025学年高中信息技术日常文本信息的加工与表达教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《2024-2025学年高中信息技术》中的“日常文本信息的加工与表达”单元，旨在让学生掌握文本信息处理的基本技巧，提高信息素养和数字化生存能力。本单元内容与学生日常生活紧密相关，利于激发学生学习兴趣，培养实践操作能力。教学设计应围绕课本内容，结合学生实际操作，注重培养学生的信息提取、加工、表达和传递能力。

二、核心素养目标

本节课旨在提升学生的信息素养，培养其数字时代的适应能力。具体目标包括：1.让学生掌握文本信息的基本处理技巧，如编辑、格式设置、校对等；2.培养学生运用信息技术进行文本信息加工与表达的能力，如使用办公软件、网络搜索等；3.提高学生合理筛选、处理信息的能力，培养其批判性思维和创新意识；4.引导学生理解信息技术在现代社会中的重要作用，强化其对数字化生存的认知。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-文本信息的加工与表达的基本技巧，如字体设置、段落格式、查找替换等。

-运用办公软件（如Word）进行文本信息的创建、编辑和排版。

-利用网络资源进行信息的搜索、筛选和整合。

-信息表达的逻辑性和准确性，以及文本信息的有效性。

2.教学难点：

-文本信息加工的高级技巧，如模板的使用、宏的编写、脚注和尾注的添加等。

-在复杂的文本中进行有效的信息提取和分析，以提炼关键信息。

-合理运用信息技术工具进行信息加工，提高效率和质量。

-在信息表达中做到既条理清晰又富有创意，兼顾信息的可读性与美观性。

四、教学方法与策略

1.采用“任务驱动”的教学方法，通过设置真实的文本信息处理任务，引导学生学习文本加工与表达的技能。

2.结合“案例研究”，分析具体的文本信息处理案例，让学生在实际案例中学习和理解文本加工的方法和技巧。

3.运用“小组合作”的学习方式，让学生在小组内共同完成文本信息处理任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4.利用多媒体教学资源，如教学软件、网络资源等，提供丰富的学习材料和实践平台，帮助学生更好地掌握文本信息加工与表达的技能。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一个日常生活中的文本信息处理场景，如制作一份班级活动通知，激发学生的学习兴趣。

-提出问题：“你们在日常学习中是如何处理文本信息的？有哪些困难和挑战？”

-让学生分享自己的经验和问题，教师总结并引入本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，讲解文本信息加工与表达的基本技巧，如字体设置、段落格式、查找替换等。

-演示如何运用办公软件（如Word）进行文本信息的创建、编辑和排版。

-引导学生理解文本信息加工的重要性，以及信息技术在现代社会中的作用。

3.巩固练习（10分钟）

-教师布置一个简单的文本信息处理任务，如制作一份个人简历。

-学生独立完成任务，教师巡回指导，解答学生遇到的问题。

-学生之间进行互评和讨论，共同提高文本信息处理能力。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出一些关于文本信息加工与表达的问题，引导学生进行思考和讨论。

-学生积极参与，分享自己的观点和经验。

-教师引导学生通过实践来解决问题，如使用特定的工具或技巧。

5.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的主要内容进行总结，强调文本信息加工与表达的重要性和技巧。

-提出一些拓展性的问题，引导学生思考文本信息加工在现实生活中的应用。

-鼓励学生在课后继续探索和实践，提高自己的信息素养。

整个教学过程共计45分钟，通过导入环节激发学生的学习兴趣，讲授新课环节让学生理解和掌握文本信息加工与表达的技能，巩固练习环节让学生通过实践巩固新知识，师生互动环节促进学生的参与和思考，总结与拓展环节强化学生的理解和应用能力。教学过程设计注重创新和实际学情，紧扣重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求，实现教学双边互动。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-教材相关章节：让学生深入学习教材中关于文本信息加工与表达的其他章节，以全面掌握相关知识。

-网络资源：提供一些优秀的在线教程和视频，如MicrosoftOffice官方教程、文本编辑技巧博客等。

-实际案例：让学生搜集一些现实生活中优秀的文本信息处理案例，如新闻报道、学术论文等，分析其特点和技巧。

-软件工具：介绍一些辅助文本信息加工的工具，如语法检查工具、拼写检查工具等。

2.拓展建议：

-学生可以利用网络资源，深入了解文本信息加工与表达的先进技术和工具，掌握更多的实用技巧。

-学生可以尝试使用不同的软件工具进行文本信息加工，比较它们的特点和优缺