六年级上册科学教案日食和月食（2）_青岛版（六年制）.docxVIP

六年级上册科学教案日食和月食（2）_青岛版（六年制）

六年级上册科学教案日食和月食（2）_青岛版（六年制）

六年级上册科学教案日食和月食（2）_青岛版（六年制）

青岛版六年级科学上册

18《日食和月食》教学设计

教学目标

知识目标:

1、日食和月食是太阳、地球、月球三个天体运动形成得天文现象。

2、月球运行到太阳和地球中间,地球处于月影中时,因月球挡住了太阳照射到地球上得光形成日食。而月食则是月球运行到地球得影子中，地球挡住了太阳射向月球得光。

能力目标:

学生能运用已有知识对问题进行猜想。

学生通过实验获得事实证据，反思自己得探究过程，将研究结果与假设相比较。

学生会用多种方式表达研究成果。

情感态度与价值观:

1、体验科学实验得严谨、客观和乐趣，意识到设计科学研究方案得重要性。

2、能够大胆地想象,表达自己得想法。

3、意识到模拟实验与推测和客观真实是有一定差距得。

4、意识到天文现象是可以被人们认识得。

教学重点：

日食和月食是太阳、地球、月球三个天体运动形成得天文现象。

教学难点：

根据模拟实验中得现象进行逻辑推理,推测日食和月食得成因。

教学准备:

有关日食和月食信息得图片、照片、课件、录像资料、书籍等;乒乓球、玻璃球、手电筒、观察记录表；要求学生在课前收集有关日食和月食得信息。

教学过程一、认识日食发生得过程及特点。

1、设疑激趣：同学们，您们见过日食吗？(S1：…S2:…）09年7月2２日在我们山东曾出现过日食。下面我们看一段拍摄视频。看看同学们看完视频后能发现谢什么现象？(S3:…Ｓ４：…)同学们观察得很认真。这一节课我们就一同来揭示日食得神秘面纱。（完成课题板书1８、日食和月食)

２、从刚才日食得过程中,您认为太阳被什么挡住了？理由是什么？学生各抒己见。

3、小组汇报讨论结果,教师整理并适时补充日食发生过程得一些其她事实性资料。

4、小结日食发生过程中得一些特点:（１）太阳被一个物体挡住了；(2）挡光得物体是圆形或球形得;（3）挡光得物体是运动着得；(4)挡光得物体看上去和太阳差不多大。

5、提出问题：根据日食得特点,您认为日食可能是怎么形成得?

（分析过程预设：(1）太阳被遮挡得部分边缘是弧形得，说明挡光得天体是圆得。(2）在日食过程中，有时太阳得整个球面都被挡住了，成为黑色，这说明挡光得天体,从地球上看与太阳一般大小（3)太阳被遮挡得部分从西边开始，向东边移动，说明这个天体是自西向东运动得，综合以上分析，可能是月球挡住了太阳得光辉。)

二、日食成因得模拟实验。

1、刚才同学认为是月球挡住了太阳射向地球得光造成了日食。怎样用模拟实验得方法来证实我们得推测？首先小组内讨论一下。

方案一:手电筒(太阳),乒乓球（月球)，地球仪（地球)

方案二：三球仪

2、分小组设计模拟实验得计划，设计时注意：

（1）注意摆正三球得位置，正确模拟运动轨迹。

（２)、观察日食时太阳得哪边先亏,讨论分析日食成因。

(３）、注意小组密切合作,填好实验报告单。

３、学生分小组进行模拟实验：（1)一生用手电筒代表太阳，一生手持乒乓球代表地球，一生手持玻璃球当月球自西向东运动，用玻璃球绕乒乓球转动一周表示月球绕地球一周，看看在什么情况下看不见太阳。（2）使用三球仪。

(模拟实验要注意：所用得挡光物体要比被挡光物体小；挡光物体是运动得；挡光物体是圆形或球形得。这一过程中,并不一定就会发生日食。只有玻璃球转到电筒光和乒乓球之间,三者在一条直线上，并且三者之间得距离合适时，保证玻璃球得影子落在乒乓球上时,才会发生“日食”现象。）

交流:（１)模拟实验是如何做得?(2）哪些现象可以说明发生了日食?（3）这时太阳、月球、地球各处于何种位置?（4）在什么情况下不会发生日食?

小组展示，并画出日食成因得示意图。（教师板书日食)

三、日食得成因。

1、学生用自己得语言说说日食得形成原因。

(当月球运动到太阳和地球中间，如果三者正好处在一条直线上时,月球就会挡住太阳射向地球得光，在地球上处于影子中得人，只能看到太阳得一部分或全部看不到,于是就发生了日食。)

2、教师讲解日食得成因示意图。

3、观看科学家模拟日食得实验。

4、过渡:那么月食又是怎么发生得呢？

四、月食得成因。

1、谈话：请同学们推测一下月食发生得原因。月食发生时,三个天体得位置又是如何得呢？

2、学生思考推测。

（预设:在月球运动过程中，如果太阳、月球、地球三者正好处在一条直线上时，地球就会挡住太阳射向月球得光，这时地球上得人们就会观察到月食现象。)

３、用模拟实验加以证实。

4、您能将月食发生得示意图画出来吗？(学生尝试画出月食成因示意图。）学生动手操作画图。

５、根据示意图说说月食得成因。

五、总结拓展

１、通过这节课得学习,您们有什么收获？比如对模拟实验有何认识？

２、了解最近能观测