六年级上册数学导学案第五单元 图形变化和确定位置西师大版.docVIP

六年级上册数学导学案第五单元图形变化和确定位置西师大版

六年级上册数学导学案第五单元图形变化和确定位置西师大版

六年级上册数学导学案第五单元图形变化和确定位置西师大版

西师版六年级数学上册

第五单元图形变化和确定位置

5、1图形得放大与缩小(一）

学习内容：西师版教材六年级上册第五单元主题图、第一节例1、完成第６5页课堂活动第（1）、(2）题和练习十七第1、2题。

课型：新授课

学习目标:

1、理解图形放大或缩小得含义，体会图形得相似；

2、掌握图形放大或缩小得方法,能利用方格纸按一定比例将简单图形放大或缩小;

3、通过动手、动脑等活动,直观感知放大或缩小前后得图形,发展空间观念。

学习重点:理解图形放大或缩小得含义，掌握图形放大或缩小得方法。

学习难点:能利用方格纸将简单得图形按一定比例放大或缩小。

教学准备:多媒体、方格纸、火柴棍等。

第一版块自主学习导学

?回顾旧知?

1、画一画:将图(１)向左平移4格;将图（2)利用旋转绕Ｏ点在格子图里画一朵小花。

(１)(２)

2、平移和旋转不改变图形得(）和(），只改变图形得（)和（)。

?新课先知

阅读课本64页,思考并回答下面问题:

观察例1：

１、第一组图片中，它们得形状（)，大小也（)；第二组图片中，它们得形状（)，大小（）。

２、仔细观察第二组图片，从左到右，这两张图片得()完全相同，图形()了;从右到左,这两张图片得(）完全相同,图形(）了。

观察并思考“议一议”：

3、明确图形得缩小。

第一组图中，从左至右,图形()了，形状（)，像这种保持图形原来得形状而使图形变小，叫做图形得(）。

4、明确图形得放大。

第二组图中，从左至右，图形()了,形状(），像这种保持图形原来得形状而使图形变大,叫做图形得()。

5、图形放大或缩小后得到得图形与原图形相比,形状（）,大小()。

第二版块课堂学习导学

?初步构建

学习小组合作交流自主学习导学版块内容。

图形

图形

缩小：形状相同

大小不同

放大：形状相同

?自主检测

1、完成课本第65页“课堂活动”(1)、(2)题。

2、把一个图形放大或缩小后与原图相比,（)改变了,（)没有变化。

3、观察下面两个笑脸，从右至左,图形（)没有变，但图形()了；从左至右,图形()没有变,但图形（）了。

?交流探究

结合第一版块得自主学习导学、第二版块得初步构建、自主检测内容,通过生生、师生合作交流探究总结：

1、动手试一试：同桌讨论。

用您准备好得火柴棒摆两个正方形。看看它们有什么相同和不同?从左向右看怎么样？从右向左看怎么样？

2、用同一张底片，可以洗印出１寸、2寸、５寸等不同规格大小得照片。想一想,这是为什么呢？

３、您还能举出生活中图形放大与缩小得例子或现象吗？

?分层训练

(一)课堂达标

1、完成课本第66页练习十七第１题。

2、完成课本第66页练习十七第2题。

3、判断：

(1)把图形放大或缩小后得到得图形与原图相比,大小不同，但形状相同。()

(２）一个长方形得每边都放大到原来得3倍,它得周长变为原来得3倍。(）

(二）拓展延伸

在边长为3得等边三角形中，可以放多少个边长为1得小等边三角形?

?总结提炼

学生自主合作反思总结本节课得学习收获,师生共同总结本节课得重难点知识。

１、保持图形原来得形状而使图形变小,叫做图形得缩小;保持图形原来得形状而使图形变大，叫做图形得放大。

2、图形放大或缩小后得到得图形与原图形相比,形状相同,大小不同。

3、形状相同,大小不同得两个图形是相似图形。

５、1图形得放大与缩小(二）

学习内容：西师版教材六年级上册第五单元第一节例2，完成练习十七第3～9题。

课型:新授课

学习目标:

１、理解图形得放大或缩小，能在方格纸上按一定得比例画出放大或缩小得图形;

2、经历图形得放大或缩小得画图过程，培养学生得空间观念和动手操作能力;

3、通过看一看、想一想、量一量、画一画等活动，激发学生得学习兴趣。

学习重点:理解图形得放大或缩小，按一定比例画出放大或缩小得图形。

学习难点:按一定比例画出放大或缩小得图形。

教学准备:多媒体、方格纸、火柴、圆规等。

第一版块自主学习导学

?回顾旧知