《峨日朵雪峰之侧》教学设计 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

《峨日朵雪峰之侧》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《峨日朵雪峰之侧》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册

教材分析

《峨日朵雪峰之侧》是2024-2025学年统编版高中语文必修上册的一篇课文。本节课的主要内容是让学生通过阅读课文，理解作者描绘的自然景观和人物形象，体会作者运用的修辞手法和表达技巧，提高学生的文学鉴赏能力。同时，通过课文的学习，引导学生感受自然的壮美，培养学生的审美情趣和人文素养。

在教学设计中，我将结合学生的实际情况，设计一系列的教学活动，如课前预习、课堂讨论、小组合作等，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。同时，我会利用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生更好地理解课文内容，感受自然的壮美。在教学过程中，我会注重培养学生的阅读理解能力、文学鉴赏能力和表达能力，使学生在学习的过程中不断提高自己的语文素养。

核心素养目标

本节课旨在通过《峨日朵雪峰之侧》的学习，培养学生的语文核心素养。具体目标包括：

1.提升学生的文学鉴赏能力，使其能够理解和分析课文中的修辞手法和表达技巧。

2.提高学生的阅读理解能力，使其能够准确理解课文内容，把握作者的思想情感。

3.培养学生的审美情趣和人文素养，使其能够感受自然的壮美，理解人与自然的关系。

4.发展学生的批判性思维和创造性思维，使其能够对课文进行深入思考，提出自己的见解。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的语文学习中，已经掌握了一定的文学鉴赏能力，能够理解并分析常见的修辞手法和表达技巧。同时，他们对自然景观的描写有一定的了解，能够理解作者通过描绘自然景观来表达思想情感的手法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对文学作品的学习兴趣较高，尤其是对描绘自然景观的文学作品。他们具备一定的阅读理解能力，能够理解和分析课文内容。在学习风格上，部分学生喜欢独立思考和自主学习，而另一部分学生则更倾向于通过讨论和合作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在《峨日朵雪峰之侧》的学习中，学生可能遇到的困难和挑战包括：理解课文中的生僻词语和句子结构，欣赏作者运用的修辞手法和表达技巧，以及对自然景观的描绘和作者思想情感的理解。此外，学生可能对课文中的象征意义和文化背景不太了解，需要教师的引导和解释。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《峨日朵雪峰之侧》这篇课文所需的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如峨日朵雪峰的图片、相关文学作品的比较等，以帮助学生更好地理解课文内容和作者的表达技巧。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合分组讨论和文学鉴赏的环境，如设置分组讨论区、文学鉴赏展示区等，以促进学生之间的交流和合作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《峨日朵雪峰之侧》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

a.提问：“你们知道《峨日朵雪峰之侧》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

b.展示一些关于峨日朵雪峰的图片或视频片段，让学生初步感受自然景观的魅力。

c.简短介绍《峨日朵雪峰之侧》的定义，包括其主要组成元素或结构。

2.文本分析与解读（10分钟）

目标：让学生深入了解《峨日朵雪峰之侧》的特性和重要性。

过程：

a.分析课文的背景、作者的写作目的和主题思想。

b.引导学生关注课文中的修辞手法和表达技巧，如比喻、拟人等。

c.解读课文中的象征意义和深层含义。

3.小组讨论与分享（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

a.将学生分成若干小组，每组选择一个与《峨日朵雪峰之侧》相关的主题进行讨论。

b.小组内讨论该主题的现状、挑战及解决方案。

c.各组代表依次上台展示讨论成果，其他学生和教师进行提问和点评。

4.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《峨日朵雪峰之侧》的认识和理解。

过程：

a.简要回顾本节课的学习内容，包括文本分析、修辞手法解读等。

b.强调《峨日朵雪峰之侧》在现实生活或学习中的价值和作用。

c.布置课后作业，让学生撰写一篇关于《峨日朵雪峰之侧》的短文或报告。

5.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《峨日朵雪峰之侧》的重要性和意义。

过程：

a.总结本节课的学习内容，包括文本分析、小组讨论等。

b.强调《峨日朵雪峰之侧》在培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣方面的作用。

c.鼓励学生进一步