第十二章 第3节 实验：电池电动势和内阻的测量2023-2024学年新教材高中物理必修第三册同步教学设计（人教版2019）.docx

第十二章第3节实验：电池电动势和内阻的测量2023-2024学年新教材高中物理必修第三册同步教学设计（人教版2019）

授课内容

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教材分析

本节内容是“实验：电池电动势和内阻的测量”，属于2023-2024学年新教材高中物理必修第三册。本节实验是学生在学习了电源的电动势和内阻的基础理论之后，通过实际操作来进一步理解和掌握电源的电动势和内阻的概念。本节课的教学设计主要包括实验原理的讲解、实验操作的指导、实验数据的处理和分析以及实验结果的讨论。在实验中，学生将学习如何使用电压表和电流表来测量电源的电动势和内阻，并通过实验数据来验证闭合电路欧姆定律。通过对实验结果的分析，学生可以更深入地理解电源的电动势和内阻的概念，并掌握实验方法和解题技巧。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括物理观念、科学思维、科学探究和科学态度。在实验过程中，学生需要运用物理观念来理解电源的电动势和内阻的概念，并用科学思维来分析和处理实验数据。通过实验操作和数据处理，学生能够培养科学探究的能力，学会如何设计实验、收集数据和分析结果。同时，学生在实验过程中应该保持积极的态度，勇于尝试和探索，培养科学态度。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解物理概念，提高科学素养，为后续学习打下坚实的基础。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）电动势和内阻的概念：理解电源的电动势和内阻的定义，掌握它们的物理意义和表示方法。

（2）闭合电路欧姆定律的应用：学会运用闭合电路欧姆定律分析电路中的电流、电压和电阻关系。

（3）实验操作技能：掌握电压表和电流表的使用方法，学会测量电源的电动势和内阻。

（4）实验数据处理：学会处理实验数据，计算电动势和内阻的数值，并分析误差来源。

2.教学难点

（1）电动势和内阻的理解：学生容易混淆电动势和内阻的概念，难以理解它们之间的关系。

（2）闭合电路欧姆定律的应用：学生难以把握闭合电路欧姆定律在不同电路状态下的应用，如纯电阻电路、纯电容电路和非纯电阻电路。

（3）实验操作技能：学生对电压表和电流表的使用方法不熟悉，可能导致实验操作失误。

（4）实验数据处理和误差分析：学生不易掌握数据处理方法，如线性拟合和误差计算，以及如何分析实验结果。

针对以上重点和难点，教师在教学中应注重概念的讲解，举例说明电动势和内阻在实际电路中的应用。同时，加强实验操作的示范和指导，让学生熟练掌握电压表和电流表的使用方法。在数据处理和误差分析环节，引导学生运用数学知识进行曲线拟合，并分析实验结果的可靠性。通过有针对性的教学方法，帮助学生突破难点，提高课堂效果。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

（1）讲授法：在讲解电动势和内阻的概念、闭合电路欧姆定律时，采用讲授法，清晰阐述知识点。

（2）实验法：组织学生进行实验操作，培养学生的动手能力和实验技能。

（3）讨论法：在实验数据处理和误差分析环节，引导学生开展小组讨论，促进思维碰撞。

2.设计具体的教学活动

（1）实验演示：教师进行实验操作演示，讲解电压表和电流表的使用方法。

（2）小组合作：学生分组进行实验，合作完成数据收集和处理，培养团队协作能力。

（3）成果分享：各小组展示实验结果，分享讨论过程中的心得体会。

3.确定教学媒体使用

（1）PPT：利用PPT呈现知识点、实验步骤和注意事项，提高课堂效率。

（2）实验器材：准备电压表、电流表等实验器材，为学生提供直观的实验体验。

（3）网络资源：引入相关实验视频和案例分析，丰富教学资源，拓宽学生视野。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“电池电动势和内阻的测量”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道电池的电动势和内阻是什么吗？它们在电路中有什么重要作用？”

展示一些关于电池的图片或视频片段，让学生初步感受电池在日常生活中的应用。

简短介绍电池电动势和内阻的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.电池电动势和内阻基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解电池电动势和内阻的基本概念、测量方法和原理。

过程：

讲解电池电动势和内阻的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍电池电动势和内阻的测量方法、公式及其物理意义，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.电池电动势和内阻案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解电池电动势和内阻的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的电池电动势和内阻测量案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解电池电动势和内阻的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际电路或生活中的影响，以及如何应用电池电动势和内阻解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学