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第一单元单元分析

主备人：

单元内容：

1、数一数

2、认识更大的数

3、人口普查

4、面积

5、近似数

6、从结绳计数说起及练

单元目标：

1、经历收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必要性，并能体验大数的实

际意义，发展数感。

2、结合具体情境，借助直观模型认识万以上的数，认识亿以内数的计数单位，了解各相

邻计数单位之间的关系。能正确读、写以及比较大数的大小。

3、在描述数据的过程中，感受数据改写单位的必要性，掌握用“万”或“亿”为单位表

示大数的改写方法。理解近似数在实际生活中的作用，能根据实际问题的需求求一个数的近

似数。

4、通过数与现实生活的密切联系以及数的发展史，了解自然数的意义及特征，体会十进位

值制的价值。

单元重点：

较大数的读法、写法。较大数的大小比较以及较大数的改写和求近似数。

单元难点：

1、多位数的改写及近似数的判定。

2、多位数的读写，较大数改写成以为单位数的实际意义与方法。

德育渗透：

激发学生的学习，进一步培养学生的数感，学生把所学知识运用到生活中去，

解决身边的问题，体验学有所用的快乐。并结合相关情景进行爱国主义的教育。

分析:

本单元在学生认识万以内数的基础上，进一步认识亿以内的数并了解其在实际生活中的

意义，掌握更大数的读写，认识近似数的作用，学习的内容主要分四部分：亿以内数的认识、

亿以内数的读写、大数的改写和近似数的认识。在教学过程中应注意以下几点：

1、让学生在读数的过程中，体会大数的意义。本单元认识的数都是一些较大的数，学生

生活中接触的很少，为增加学生的感性认识，丰富学生对数的感知，中多次安排了“数

一数”的活动，因此学生在数的过程中，要及时的概括本单元的重点环节。

2、在处理数据的过程中，学生掌握大数的读写，在“人口普查”中安排了一些

数据，可以根据这些数据开展活动，引出数的读法和写法。

3、土面积”结合实际背景和数据，通过对这些数据的改写过程，使学生体会

到改写的必要性及其意义，数据改写活动应尽可能创造条件安排在一定的条件下进行，从而

是学生体会改写所带来的方便。

4、在观察比较中，掌握求近似数的方法。这部分学习是使学生明确生活实际中既广泛使

用精确数，又广泛使用近似数。同时使学生掌握用四舍五入法求近似数。

安排：共7

数一数1P2-3

认识更大的数1P4-5

人口普查1P6-7

面积1P8-9

近似数1P10-11

从结绳计数说起1P12-13

练1P14-15