Module 7 Unit 3 Language in use2024-2025学年九年级上册英语配套教学设计（外研版）.docx

Module7Unit3Languageinuse2024-2025学年九年级上册英语配套教学设计（外研版）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

《2024-2025学年九年级上册英语配套教学设计（外研版）》的Module7Unit3Languageinuse教学内容，主要围绕“日常生活中的交际用语”展开。本节课将引导学生掌握如何运用一般现在时描述日常习惯，以及如何运用现在进行时描述正在进行的动作。通过听力练习、口语交流以及阅读活动，学生将能够更好地理解和运用所学知识。此外，本节课还将培养学生的团队合作能力，通过小组讨论和互动，提高他们的口语表达和交际能力。整体而言，本节课旨在帮助学生掌握一般现在时和现在进行时的用法，提高日常英语交际能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要围绕英语语言能力、文化意识和思维品质展开。通过学习Module7Unit3Languageinuse，学生将能够提高他们的英语听说读写能力，特别是运用一般现在时和现在进行时的交际用语。同时，通过接触和了解不同文化背景下的日常习惯和正在进行的活动，学生能够增强对文化差异的认知，培养跨文化交际的能力。此外，通过参与各种小组讨论和互动，学生的思维品质也将得到锻炼，提高他们的分析、判断和解决问题的能力。综上所述，本节课旨在提升学生的英语语言能力、文化意识和思维品质，培养具有全面素质发展的学生。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的重点是帮助学生掌握和运用一般现在时和现在进行时描述日常习惯和正在进行的活动。具体包括：

（1）一般现在时的构成和用法，如主语+动词原形，以及如何用一般现在时描述频率副词和习惯。

（2）现在进行时的构成和用法，如be动词+动词ing形式，以及如何用现在进行时描述正在进行的动作和现阶段正在发生的状况。

（3）通过听力、口语和阅读练习，让学生能够熟练运用所学时态进行日常交际。

2.教学难点

本节课的难点在于帮助学生理解和运用一般现在时和现在进行时的区别。具体包括：

（1）学生需要掌握两种时态的构成和用法，并能够区分它们在实际语境中的应用。

（2）学生需要通过大量的练习和实际应用，掌握如何正确使用一般现在时描述习惯，以及如何使用现在进行时描述正在进行的动作。

（3）教师需要采取有效的教学方法，如对比分析、实例演示、角色扮演等，帮助学生突破难点，提高他们的实际应用能力。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，促进师生之间的互动。

（2）任务型教学：设计各种实际任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识和技能，提高实际应用能力。

（3）情境教学：创设各种真实的语境，让学生在特定情境中，理解和运用所学知识，提高语言交际能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用PPT、视频、音频等，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣和积极性。

（2）网络教学：运用在线教学平台，拓展教学资源，提供更多的学习资料和实践机会。

（3）数字化教学工具：运用各类教学软件，如语言学习软件、在线词典等，方便学生自主学习和查找资料。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Module7Unit3Languageinuse课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Module7Unit3Languageinuse知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Module7Unit3Languageinuse课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Module7Unit3Languageinuse课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Module7Unit3Languageinuse知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、听力练习等活动，让学生在实践中掌