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滴答滴答简谱6篇

滴答滴答简谱6篇

滴答滴答简谱(1)

中班语言活动：滴答、滴答

中班语言活动：滴答、滴答

活动目标：

1、感受散文中美丽的语句，理解角色之间相互关爱的美妙情感。

2、能对散文内容绽开丰富的联想并进展表达。

重点：感受散文中美丽的语句，理解角色之间相互关爱的美妙情感。

难点：幼儿学会对散文中的内容绽开丰富的联想并进展表达。

活动打算：

1、小鸡、小蚂蚁等角色的头饰假设干〔与幼儿人数相等〕。

2、教学挂图《滴答、滴答》，散文录音《滴答、滴答》，幼儿用书B《滴答、滴答》。

过程：

一、创设问题情景，绽开想象：

1、老师出示小鸡、小蚂蚁和小挚友的图片。——“滴答、滴答，天空下起了小雨，小鸡、小蚂蚁和小挚友都在外面玩，他们会用什么方法躲雨呢？”“谁有可能来协助他们？”

2、幼儿分组探讨，集体沟通问题的答案。

二、感受和理解散文内容：

1、幼儿观赏老师有表情的朗读。——“这篇散文的名称叫什么？”“你喜爱这篇散文哪个局部的内容？”

2、幼儿再次观赏散文。——“你觉的散文中的哪些句子很美丽、很好听呢？”

3、老师鼓舞幼儿跟着自己，复述散文中美丽的句子。

三、阅读散文，加深对散文的理解：

1、老师引导幼儿阅读图书，学习用散文中美丽的语句进展表达。——“散文描写了哪些伞？这些伞分别是谁做的？它们为什么要做XX伞？”

2、感受散文中角色之间相互关爱的美妙情感。——“你最喜爱散文中的谁？为什么？”“让们一边听散文一边表演。”〔老师鼓舞幼儿轻声地跟着录音念散文〕

3、幼儿绽开联想，尝试用散文中的句式表达自己的想象。——“滴答、滴答，天空下起了小雨，还有谁会掌起伞来协助别人呢？那又会是一把怎样的伞？”

滴答滴答简谱(2)

中班语言《滴答滴答》

中班语言《滴答滴答》

活动目标：

1.观赏散文，理解角色之间相互关爱的美妙情感。

2.感受散文中美丽的词句，尝试仿编散文。

活动打算:

小鸡、小蚂蚁、小挚友图片。

背景图。

活动过程：

一、创设问题情境，导入活动。

1.出示小鸡、小蚂蚁、小挚友图片。

师：今日天气真好，大家都来到公园里，你们看是谁？

师：突然，滴答、滴答，天空下起了小雨，小鸡、小蚂蚁和小挚友都在外面玩，他们该怎么办呀？”

2.沟通方法。

师：可以用什么方法来躲雨呢？谁会来协助他们？

师：你想了什么方法？

二、观赏散文，感受散文中美丽的语词。

1.观赏散文一遍。

〔1〕师:有一篇散文，它告知了我们究竟谁来协助了他们，散文的名字叫《滴答滴答》，我们一起来观赏一下。〔老师有表情的朗读〕

〔2〕提问：

师：散文的名字叫什么，谁来协助小鸡、小蚂蚁和小挚友的？〔逐一出示母鸡、牵牛花和小挚友〕

师：母鸡是怎么协助小鸡的？〔说一说，做一做张开翅膀的动作。

师：小蚂蚁谁来协助它的？怎么协助它的？〔说一说，做一做绽开花瓣的动作〕

师：大树是怎么协助小挚友的？〔说一说，做一做伸开翅膀的动作〕

师：你喜爱这篇散文吗？为什么？

师：我们再来听一遍，找一找散文中你觉得好听的句子。

2.观赏散文其次遍。

〔1〕提问：你觉得哪一句最好听？我们一起来学一学。

〔2〕散文中有哪些伞？这把伞是谁做的？它为什么要做成XXX伞？〔我们用散文中好听的话说一说〕

三、角色对话，感受散文中角色之间相互关爱的美妙情感。

1.你喜爱散文中的谁?为什么？

2.鸡妈妈给小鸡撑起了一把羽毛伞，她会怎么说呢？小鸡又会怎么说？〔请幼儿角色对话〕

3.喇叭花为小蚂蚁撑起了一把喇叭花伞，她会怎么说？小蚂蚁又会怎么说？〔角色对话〕

4.大树妈妈为谁撑起了一把绿叶伞？小挚友会和大树妈妈说些什么？〔推测、对话〕

四、尝试用散文中的句式仿编散文。

1.幼儿相互探讨。

师：滴答滴答，下小雨了，小鸟、蚂蚁、小挚友都有了伞，还有些小动物没有伞呀，请小挚友们想一想，谁来撑起伞协助别人呢，这是一把什么伞？你可以先讲给好挚友听一听。

2.沟通。

〔1〕师:滴答滴答，下小雨了，还有谁会撑起伞来协助别人呢？

〔2〕鼓舞幼儿运用美丽的语句仿编散文。

滴答滴答简谱(3)

滴答滴答小班幼儿教案

【篇一：滴答滴答小班幼儿教案】

1．初步知道诗歌的名称，理解词语冰冰凉

2．在图片的提示下，尝试记忆诗歌的依次。

感受下雨带来的乐趣。

活动打算：

1．老师带幼儿感受过雨滴落在脸上的冰凉的感觉。

2．教学大书、幼儿用书、教学cd,学习dvd。

3．图片：荷花、小鱼、小草、娃娃的脸。

活动过程：

一、通过谈话了解幼儿对雨的已经经历，激发幼儿听诗歌的爱好。

老师：你们喜爱下雨吗？下雨时会有什么好玩的事情？

老师出示教学大书，引导幼儿阅读