九年级道德与法治上册 第四单元 财富论坛 第十课 走向小康教案 教科版.docx

九年级道德与法治上册第四单元财富论坛第十课走向小康教案教科版

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自于九年级道德与法治上册第四单元财富论坛第十课《走向小康》，主要内容包括以下几个方面：

1.了解全面小康社会的概念和意义，理解全面小康社会的目标和要求。

2.掌握我国小康社会建设的成就和存在的问题，以及解决这些问题的发展策略。

3.了解共同富裕的原则，理解实现共同富裕的途径和方法。

4.培养学生的社会责任感和使命感，激发学生为实现小康社会贡献力量的热情。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.提高学生的道德素养，使学生树立正确的世界观、价值观和人生观，明白小康社会建设的重要性，增强为实现小康社会贡献力量的责任感和使命感。

2.培养学生的法治意识，使学生理解全面小康社会建设中的法治保障，学会在日常生活中遵纪守法，为维护社会公平正义贡献力量。

3.提升学生的思辨能力，使学生能够分析我国小康社会建设的成就和问题，理解解决这些问题的发展策略，为我国未来的发展提出建设性的意见和建议。

4.增强学生的社会责任感，使学生关注社会发展，关心国家大事，积极参与社会实践活动，为实现共同富裕和全面小康社会建设贡献力量。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）全面小康社会的概念和意义：教师需要讲解全面小康社会的定义，以及它在我国社会发展中的重要地位，使学生理解全面小康社会的目标和要求。

（2）我国小康社会建设的成就和存在的问题：教师需要通过具体案例和数据，使学生了解我国小康社会建设取得的成就，以及仍存在的问题，从而培养学生对我国社会发展现状的认识。

（3）实现共同富裕的途径和方法：教师需要讲解共同富裕的原则，以及如何通过各种途径和方法实现共同富裕，使学生理解并认同这一理念。

（4）培养学生的社会责任感和使命感：教师需要引导学生关注社会发展，关心国家大事，激发学生为实现小康社会贡献力量的热情。

2.教学难点：

（1）全面小康社会的概念和意义：学生可能难以理解全面小康社会与传统小康社会的区别，以及全面小康社会的重要性。

（2）我国小康社会建设的成就和存在的问题：学生可能难以理解我国小康社会建设取得的成就背后的原因，以及仍存在的问题的根源。

（3）实现共同富裕的途径和方法：学生可能难以理解共同富裕的原则，以及如何通过各种途径和方法实现共同富裕。

（4）培养学生的社会责任感和使命感：学生可能难以理解自己作为社会一员的责任和使命，以及如何为实现小康社会贡献力量。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.案例分析法：通过引入具体案例，让学生了解我国小康社会建设的成就和存在的问题，提高学生的实际问题分析能力。

2.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，引导学生关注社会问题，激发学生思考，培养学生的团队协作能力。

3.情景模拟法：创设情景，让学生身临其境，增强学生的情感体验，提高学生的实践操作能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示相关图片、视频等资料，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

2.网络教学：运用教学软件，实现线上线下的教学互动，拓宽学生的学习渠道，提高学生的自主学习能力。

3.教学评价：采用问卷调查、课堂测试等方式，对学生的学习情况进行实时评价，为教学提供反馈，提高教学效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“全面小康社会的概念和意义”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解全面小康社会的定义和意义。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解全面小康社会的概念和意义，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出全面小康社会的建设成就和存在的问题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解我国小康社会建设的成就和存在的问题，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动