9《复活（节选）》（教学教学设计）-2024-2025学年高二语文选择性必修上册同步备课系列（统编版2019）.docx

9《复活（节选）》（教学教学设计）-2024-2025学年高二语文选择性必修上册同步备课系列（统编版2019）

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自于2024-2025学年高二语文选择性必修上册同步备课系列（统编版2019）中的《复活（节选）》。本节课主要节选自列夫托尔斯泰的同名小说《复活》，通过讲述聂赫留朵夫和马斯洛娃的故事，展现了当时俄国社会的现实情况，揭示了封建统治阶级的黑暗和腐败。

具体的教学内容包括：

1.通过阅读节选部分，了解聂赫留朵夫和马斯洛娃的故事背景和情节发展。

2.分析小说中的主要人物形象，包括聂赫留朵夫、马斯洛娃等，理解他们的性格特点和命运走向。

3.通过小说中的具体描写，认识当时俄国社会的现实情况，包括封建统治阶级的黑暗和腐败，以及底层人民的苦难生活。

4.理解作者通过小说所表达的对社会现实的批判和对人性的探讨，思考作品对现实社会的启示和影响。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.文本解读：通过阅读《复活（节选）》，培养学生深入理解文学作品的能力，掌握小说的人物、情节、背景等基本要素，理解小说所反映的社会现实和作者的观点态度。

2.批判性思维：引导学生分析小说中的社会现象和人物行为，培养学生的批判性思维，使学生能够从多角度审视问题，形成自己的见解。

3.文化传承与理解：通过学习《复活（节选）》，使学生了解19世纪俄国社会的历史文化背景，提高学生对传统文化的理解和传承意识。

4.审美鉴赏：培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，使学生能够感受小说的艺术魅力，体会小说中的人物形象和情节安排的精妙之处。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了小说的一些基本知识，如小说的人物、情节、背景等，同时对19世纪俄国社会的历史文化背景也有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高二的学生对文学作品有较高的学习兴趣，特别是对于经典文学作品，他们具有较好的阅读和理解能力，同时具备一定的批判性思维和审美鉴赏能力。在学习风格上，他们更倾向于通过讨论和思考来深入理解文本。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和理解《复活（节选）》的过程中，学生可能会遇到一些困难，如对小说中的复杂人物关系和情节安排的理解，对小说所反映的社会现实的深入理解，以及对作者观点态度的把握等。同时，学生可能对19世纪俄国社会的历史文化背景不太熟悉，这可能会影响他们对小说的深入理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《复活（节选）》的教材或学习资料，以便于学生进行阅读和笔记。

2.辅助材料：收集和准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如小说背景的历史图片、人物关系图等，以帮助学生更好地理解和把握小说的情节和人物。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合阅读和讨论的环境，如设置分组讨论区，提供舒适的阅读座位等，以促进学生的积极参与和合作学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《复活（节选）》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《复活（节选）》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于列夫托尔斯泰和《复活》的图片或视频片段，让学生初步感受文学作品的魅力或特点。

简短介绍《复活（节选）》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《复活（节选）》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《复活（节选）》的基本概念、人物和情节。

过程：

讲解《复活（节选）》的背景，包括其主要人物和情节。

详细介绍小说中的主要人物形象和情节发展，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《复活（节选）》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《复活（节选）》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《复活（节选）》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《复活（节选）》解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论《复活（节选）》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《复活（节选）》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《复