Unit1 Whats he like A lets talk and learn 单元教学设计 人教PEP英语五年级上册.doc

（PEP版）五年级上学期

Unit1WhatshelikeAletstalkandlearn

课时

Unit1What’shelike?Alet’stalkandlearn

语篇内容

Meetourteachers

类型

词汇对话融合课

语篇分析

What:学生能够听、说、读、写五个描述人物年龄和性格特点的形容词“old,young,funny,kind,strict”。学生能够在语境中熟练运用这五个单词询问并回答关于人物性格及外貌特征的问题。学生能够借助图片听懂简短对话，抓住关键信息，提高听的能力。

Why:本课时的词汇是描述人的基础，可以回答关于人物性格及外貌特征的问题。

How:先通过Oliver想要了解学校的老师，引出每一个老师的性格特点，学习young,funny,kind,strict.通过Is....?Yes,.../No,...句型来操练单词。最后利用Askandanswer巩固和运用词汇。

教学目标

教学重点、难点

学习理解：学生能够听、说、读、写五个描述人物年龄和性格特点的形容词“old,young,funny,kind,strict”。能熟练掌握问答他人外貌和性格特征的句型“—Ishe/she...?—Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.”。

实践应用：学生能够在语境中熟练运用这五个单词询问并回答关于人物性格及外貌特征的问题。

迁移创新：学生能够根据图片提示或实际情况，运用所学的描述人物外貌和性格特征的词汇来介绍他人。

资源选取及运用

教材、PPT及图片

教学过程：

教学目标

学习活动

效果评价

1.学习理解

新知操练。通过问答猜测身份的方式学习新单词，操练目标句型，再通过创编对话和连线练习，在语境中询问和回答人物性格和外貌特征。

1.Let’ssing

2.Leadin

3.Let’slearn

4.Watchandsay

5.Listenandrepeat

6.Lookandchoose

7.Pairwork

教师观察学生能否参与互动交流，根据需要调整领读与鼓励。

教师根据学生发音情况，并且利用图片让学生理解短语的意思，给与指导与反馈

教师根据学生不同的水平，结合教学中出现的问题给与指导与鼓励

设计意图：

本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。

教学目标

学习活动

效果评价

2.应用实践：

交际应用与对话。完整感知对话后再通过补全对话和创编对话的形式，在情境中练习和掌握句型。

1.Let’stry

2.Watchandanswer

Roleplay

4.Let’sretell

教师观察学生运用核心语言进行交流的情况，根据学生表现给与指导与反馈。

教师观察学生能否能够顺利完成连线题目，根据学生表现给与提示和指导。

设计意图：

本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句，在游戏中不知不觉完成知识的学习。

教学目标

学习活动

效果评价

3.迁移创新：

知识练习与巩固。练习重点知识点，再通过归纳总结和情感教育，提升对本节课内容的整体认知和掌握。

1.Lookandsay

2.Askandanswer

3.Talkaboutyourteachers

教师观察学生在小组内运用所学语言交流，教师根据学生对问题的回应与反馈，引导讨论和正确的评价。及时给与帮助和鼓励

设计意图：

本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，从学习理解过渡到运用实践，为后面的迁移创新有了真实的感受和体验。

板书设计

阶梯式作业设计：