Unit1 Making friends B lets talk单元教学设计 人教PEP英语2024三年级上册.doc

（PEP版）三年级上学期

Unit1Makingfriends单元教学设计

课时

Unit1MakingfriendsBlet’stalk

语篇内容

Bhowcanwebeagoodfriend?

类型

对话课

语篇分析

What主题意义主要内容

本课时属于PartB部分内容，主要围绕着子任务“Howcanwebeagoodfriend?”而展开，Let’stalk部分首先呈现的是两个人的交流对话场景，当ChenJie和Sarah两个人分别遇到困难的时候，对方给予相互帮助和表示感谢的对话。Lookandmatch展示的是一些图片和相关文字的表达，要求学生将图片与对应的文字表达进行匹配。

How文体结构语言特点

教材通过结合图片、音频和游戏的活动，让学生更容易了解和接受语篇内容。Let’stalk以对话形式为主，语言简单、贴近生活。Lookandmatch则是图文结合，通过直观的视觉呈现帮助学生理解和运用所学语言知识。

Why语篇意图语篇价值

本节课的内容属于对话和活动课，通过学习本课，可以提升学生的听说能力，让他们在真实的情境中练习英语交流；强化对新朋友相关话题的词汇和句型的理解与运用；通过观察图片和匹配文字，培养学生的观察能力和逻辑思维；生动有趣的图片和贴近生活的对话，能激发学生的学习积极性，让他们感受到英语学习的实用性。

教学目标

教学重点、难点

1.能够通过图片和教师的帮助理解对话大意，在语境中理解新句子“Wecanshare.”；理解单词can、share的语用和语义，并用正确的语音、语调朗读对话。（学习理解）

2.能看懂手势，并模仿“Lookandmatch”部分的例子做出相应的动作，熟练运用所学句型进行交流。能准确完成Lookandmatch的练习，将图片与相应的文字正确匹配。（应用实践）

3.学生能够根据所学内容，创设新的关于交朋友的对话情境。结合教材图片的呈现形式，自己创作类似的图文匹配练习，锻炼语言运用和创造力。（迁移创新）

资源选取及运用

教材、PPT及图片

教学过程：

教学目标

学习活动

效果评价

1.学习理解

能够通过图片和教师的帮助理解对话大意，在语境中理解新句子“Wecanshare.”；理解单词can、share的语用和语义，并用正确的语音、语调朗读对话。

（学习理解）

1.Let’schant

2.Let’ssay

3.Guessandchoose

4.Look,listenandsay

5.Let’slearn

6.Let’ssay

教师观察学生能否参与互动交流，根据需要调整领读与鼓励。

教师根据学生发音情况，并且利用图片让学生理解短语的意思，给与指导与反馈

教师根据学生不同的水平，结合教学中出现的问题给与指导与鼓励

设计意图：

本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。

教学目标

学习活动

效果评价

2.应用实践：

能看懂手势，并模仿“Lookandmatch”部分的例子做出相应的动作，熟练运用所学句型进行交流。能准确完成Lookandmatch的练习，将图片与相应的文字正确匹配。

（应用实践）

1.Listenandimitate

2.Chooseandact

3.Sayarhyme

4.Thinkandsay

5.Viewandguess

6.Lookandmatch

教师观察学生运用核心语言进行交流的情况，根据学生表现给与指导与反馈。

教师观察学生能否能够顺利完成连线题目，根据学生表现给与提示和指导。

设计意图：

本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句，在游戏中不知不觉完成知识的学习。

教学目标

学习活动

效果评价

3.迁移创新：

学生能够根据所学内容，创设新的关于交朋友的对话情境。结合教材图片的呈现形式，自己创作类似的图文匹配练习，锻炼语言运用和创造力。

（迁移创新）

1.Workingroup

2.Thinkandsay

3.Groupwork

4.Weshouldknow

教师观察学生在小组内运用所学语言交流，教师根据学生对问题的回应与反馈，引导讨论和正确的评价。及时给与帮助和鼓励

设计意图：

本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，从学习理解过渡到运用实践，为后面的迁移创新有了真实的感受和体验。

板书设计

阶梯式作业设计：