人教版八年级数学上册《多边形及其内角和（第2课时）》示范教学设计.docx

多边形及其内角和（第2课时）

教学目标

1．通过不同的方法探索多边形的内角和公式与多边形的外角和定理．

2．灵活运用多边形的内角和公式与多边形的外角和定理解决有关问题．

3．掌握四边形的对角关系．

教学重点

通过不同的方法探索多边形的内角和公式与多边形的外角和定理．

教学难点

灵活运用多边形的内角和公式与多边形的外角和定理解决有关问题．

教学过程

知识回顾

1．三角形内角和定理：

三角形三个内角的和等于180°．

2．正方形、长方形的内角和都等于360°．

新知探究

一、探究学习

【问题】任意一个四边形的内角和是否也等于360°呢？你能利用三角形内角和定理证明四边形的内角和等于360°吗？

【师生活动】教师引导学生分析解决问题的思路：只需连接一条对角线，即可将一个四边形分割为两个三角形．

【答案】已知：四边形ABCD．求证：∠A＋∠B＋∠C＋∠D＝360°．

证明：如图，在四边形ABCD中，连接对角线AC，则四边形ABCD被分为△ABC和△ACD两个三角形．

由此可得∠DAB＋∠B＋∠BCD＋∠D

＝∠1＋∠2＋∠B＋∠3＋∠4＋∠D

＝(∠1＋∠B＋∠3)＋(∠2＋∠4＋∠D)．

∵∠1＋∠B＋∠3＝180°，∠2＋∠4＋∠D＝180°，

∴∠DAB＋∠B＋∠BCD＋∠D＝180°＋180°＝360°．

即四边形的内角和等于360°．

【设计意图】让学生感受对角线在探索四边形内角和中的作用，体会化归思想．

【问题】你还有其他方法能证明任意四边形的内角和等于360°吗？

【答案】证明：如图，在四边形内任取一点O，连接点O与各个顶点．

此时，四边形变成有公共顶点的4个三角形．

∵这4个三角形的内角和是4×180°，

以O为公共顶点的4个角的和是360°，

∴四边形的内角和为4×180°－360°＝360°．

即四边形的内角和等于360°．

【设计意图】鼓励学生从不同的角度思考问题，丰富学生的解题经验．

【问题】你能推导出五边形和六边形的内角和各是多少吗？

【师生活动】学生分组讨论，然后指定代表汇报．

【答案】从五边形的一个顶点出发，可以作2条对角线，它们将五边形分为3个三角形，五边形的内角和等于180°×3．

从六边形的一个顶点出发，可以作3条对角线，它们将六边形分为4个三角形，六边形的内角和等于180°×4．

【问题】通过以上过程，你能发现多边形的内角和与边数的关系吗？

【新知】一般地，从n边形的一个顶点出发，可以作(n－3)条对角线，它们将n边形分为(n－2)个三角形，n边形的内角和等于180°×(n－2)．

这样就得出了多边形内角和公式：n边形内角和等于(n－2)×180°．

【设计意图】让学生体会从特殊到一般的研究问题的方法，感悟化归思想的作用．

【问题1】如果一个四边形的一组对角互补，那么另一组对角有什么关系？

【师生活动】师生共同完成此题．

【答案】解：如图，在四边形ABCD中，∠A＋∠C＝180°．

∵∠A＋∠B＋∠C＋∠D＝(4－2)×180°＝360°，

∴∠B＋∠D＝360°－(∠A＋∠C)＝360°－180°＝180°．

【新知】如果四边形的一组对角互补，那么另一组对角也互补．

【设计意图】通过完成此题得出四边形的对角关系．

【问题2】如图，在六边形的每个顶点处各取一个外角，这些外角的和叫做六边形的外角和．六边形的外角和等于多少？

【师生活动】学生自主探究，小组讨论交流，并让小组代表讲解思路．

【分析】考虑以下问题：

（1）任何一个外角同与它相邻的内角有什么关系？

（2）六边形的6个外角加上与它们相邻的内角，所得总和是多少？

（3）上述总和与六边形的内角和、外角和有什么关系？

【答案】解：六边形的任何一个外角加上与它相邻的内角都等于180°．因此六边形的6个外角加上与它们相邻的内角，所得总和等于6×180°．

这个总和就是六边形的外角和加上内角和．所以外角和等于总和减去内角和，即外角和等于6×180°－(6－2)×180°＝2×180°＝360°．

【问题】如果将六边形换为n边形（n是不小于3的任意整数），可以得到同样结果吗？

【答案】解：可以，因为n边形的每个内角与它相邻的外角是邻补角，它们的和是180°，所以n边形内角和加外角和等于n·180°，所以n边形的外角和为n·180°－(n－2)·180°＝360°．

【新知】多边形的外角和等于360°．

【问题】观察下面的动图，试着从另一种角度理解多边形的外角和等于360°．

【答案】如图，从多边形的一个顶点A出发，沿多边形的各边走过各顶点，再回到点A，然后转向出发时的方向．在行程中所转的各个角的和，就是多边形的外角和．由于走了一周，所转的各个角的