汉语拼音 8 zh ch sh r（教学设计）2024-2025学年统编版语文一年级上册.docx

汉语拼音8zhchshr（教学设计）2024-2025学年统编版语文一年级上册

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教学内容

本节课的教学内容来自2024-2025学年统编版语文一年级上册的《汉语拼音》章节，主要涉及8个声母：zhchshr。课程将重点教授这些声母的正确发音方法、书写顺序及其与韵母的结合，通过多种教学活动帮助学生掌握并能够熟练拼读。此外，课程还将通过例词、儿歌等丰富的教学资源，让学生在实际语境中运用所学的拼音，从而提高他们的语言实践能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生准确识读拼音的能力，激发他们对汉语学习的兴趣。通过学习声母zhchshr的发音及书写，提高学生的语音意识和发音准确性。同时，通过词语拼读和儿歌学唱等活动，培养学生的语感和整体认读能力，使他们能够熟练运用所学拼音进行阅读和交流，为今后的汉语学习打下坚实的基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-正确发音：指导学生掌握声母zhchshr的发音技巧，特别是发音部位和发音方法。

-书写顺序：教授声母zhchshr的正确书写顺序，强调笔画的顺序和书写的规范。

-拼读能力：通过练习，使学生能够熟练拼读音节，并能正确书写相应的拼音。

2.教学难点

-发音准确性：学生可能对声母的发音部位和发音方法掌握不准确，导致发音不清晰。

-书写规范：学生可能对声母的书写顺序和笔画掌握不牢固，造成书写不规范。

-音节拼读：学生可能对音节的拼读规则理解不深，难以正确拼读和应用所学生母。

针对以上重点和难点，教师应通过示范、练习、小组活动等教学方法，帮助学生掌握正确的发音和书写方法，同时提供充足的练习机会，让学生在实际语境中运用所学的拼音，提高拼读能力。

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过设置生活情境，让学生在实际语境中学习和运用拼音。例如，利用购物场景，让学生练习使用拼音读商品名称，提高他们的拼音应用能力。

2.运用游戏教学法，设计拼音接龙、拼音猜谜等趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，增强他们对拼音的记忆力。

3.利用多媒体教学资源，如动画、音频等，辅助学生直观地感知拼音的发音和书写，提高他们的学习效果。

4.开展小组合作学习，让学生在小组内互相练习发音、书写，共同完成拼音相关的任务，培养他们的团队协作能力。

5.适时进行个别辅导，针对学生的不同需求，给予个性化的指导，帮助其克服学习难点，提高整体学习效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对汉语拼音的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道汉语拼音是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些趣味性的拼音动画片段，让学生初步感受拼音的魅力。

简短介绍汉语拼音的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.汉语拼音基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解汉语拼音的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解汉语拼音的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍汉语拼音的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.汉语拼音案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解汉语拼音的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的汉语拼音案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解汉语拼音的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用汉语拼音解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与汉语拼音相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对汉语拼音的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调汉语拼音的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括汉语拼音的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调汉语拼音在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用汉语拼音。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于汉语拼音的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.学生将掌握声母zhchshr的发音技巧，能够准确地发音，并能够辨认和区分这些声母。

2.学生将能够正确书写声母zhchshr，掌握书写的顺序和笔画，写出规范、整洁的拼音。

3.学生将能够将所学的拼音与韵母相结