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《从百草园到三味书屋》分层作业
一、选择题
1.下列加点字注音错误的一项是(????)
A.恭敬(jìng)????惭愧(kuì)?????鉴赏(jiàn)?????人声鼎沸(dǐng)
B.倜傥(dǎng)????淋漓(lín)?????盔甲(kuī)??????疲倦不堪(kān)
C.感慨(kǎi)?????搓捻(niǎn)????绽开(zhàn)?????小心翼翼(yì)
D.争执(zhí)????激荡(dàng)????奥秘(ào)???????花团锦簇(cù)
【答案】B
【详解】本题考查字音。
B.倜傥(dǎng)——tǎng;
故选B。
2.下列词语中没有错别字的一项是(???)
A.宿儒????????销释????????绅士?????????盔甲
B.渊博????????签赏????????收敛?????????轻捷
C.书塾????????蜈蚣????????云宵?????????恭敬
D.质朴????????缠络????????绣像?????????和蔼
【答案】D
【详解】A.“销释”应为“消释”;
B.“签赏”应为“鉴赏”;
C.“云宵”应为“云霄”;
故选D。
3.依次填入下面句中横线处的关联词完全正确的一项是(??)
_____碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹;______鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。______周围的短短的泥墙根一带。______有无限趣味。
A.不要说??也不要说??只是??就
B.不要说??也不必说??单是??就
C.不必说??也不必说??单是??就
D.不必说??也不要说??只是??就
【答案】C
【详解】本题考查关联词语的填写。
“不必说……也不必说……单是……就”连用,开头的两个“不必说”简略的描述了园中的景色,突出百草园留给作者的印象是很深刻的。“单是”是“仅仅是”的意思,与“就”连用,从而侧面说明了园子的美。
故选C。
4.读完《从百草园到三味书屋》,有同学自拟了一副对联来表达对文章的理解和感悟。请选出最符合上联内容的下联。(???)
上联:百草乐园,记录童年趣事
下联:_____
A.三味书屋,开启人生航路
B.三味书屋,指引学习方向
C.三味书屋,品咂历史知识
D.三味书屋,打开知识大门
【答案】D
【详解】本题考查对联。
由“百草乐园,记录童年趣事”可知,下联相对应的结构应为:地名+动宾短语。下联内容,根据文章内容来确定,《从百草园到三味书屋》是鲁迅于1926年写的一篇童年妙趣生活的回忆性散文,此文被收入《朝花夕拾》。全文描述了色调不同,情韵各异的两大景片:百草园和三味书屋。作者写百草园,以“乐”为中心,以简约生动的文字,描绘了一个奇趣穷的儿童乐园,其间穿插“美女蛇”的传说和冬天雪地捕鸟的故事,动静结合,详略得当,趣味无穷。三味书屋则是一个完全不同的世界,作者逼真地写出了三味书屋的陈腐味,说它是“全城中称为最严厉的书塾”,儿童在那里受到规矩的束缚。但作者并未将三味屋写得死气沉沉,而是通过课间学生溜到后园嬉耍,老私塾先生在课堂上入神读书学生乘机偷乐两个小故事的叙述,使三味书屋充满了谐趣,表现了儿童不可压抑的快乐天性。而三味书屋叙述了鲁迅在书塾接受教育的经历,再结合对联要求要平仄相合,音调和谐。传统习惯是“仄起平落”,即上联末句尾字用仄声,下联末句尾字用平声;“门”读二声,是平声字,所以“三味书屋,打开知识大门”更恰当;
故选D。
5.下列加点的成语,使用有误的一项是(???)
A.在百草园玩耍,一步一景皆风情,让人流连忘返。
B.晚上,公园里华灯闪烁,人声鼎沸。
C.每当吟诵长堤护栏上那些咏赞梧州的题诗时,我的自豪感油然而生。
D.公园的设计栩栩如生,“堤、路、园”完美融合,提升了城市品位。
【答案】D
【详解】本题考查成语运用。
A.流连忘返:形容沉迷于游乐而忘了回去。此处指百草园非常有趣让人不想回去,符合语境;
B.人声鼎沸:形容人群的声音嘈杂喧闹,像烧开的水在锅里沸腾一样。此处指公园人多很热闹,符合语境;
C.油然而生:自然地产生。此处指自豪感不知不觉产生。符合语境;
D.栩栩如生:指艺术形象非常逼真,如同活的一样。不能用来形容公园的设计;
故选D。
6.下列各句中,没有语病的一项是(???)
A.通过观看《长津湖》这部电影,使我对抗美援朝的历史有了更深入的了解。
B.集团采取了有效的节水措施,这一季度的用水量与去年同期相比下降了一倍多。
C.我们写作记事文章的时候,要记真实的事,忠实于自己的感受,切忌无病呻吟。
D.阅读课上,我们讨论并阅读了鲁迅的《朝花夕拾》,感触很多。
【答案】C
【详解】A.成分残缺,可删去“通过”或“使”;
B.搭配不当,应将“一倍”改为“一半”
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