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小学音乐之音乐欣赏课教学

小学音乐欣赏课教学素质教育当前教育事业正处于应试教育

向素质教育转轨的重要时期摆在我们面前的一项重要任务之一就

是深入广泛地全面提高美育教育培养学生的审美意识让他们树立

正确的审美观懂得创造美表现美欣赏美的重要意义并积极主动的

参与实践创造美进而提高学生的综合素质。

音乐学科是一门独特的艺术学生可以通过唱歌、跳舞、表演

等多种艺术形式来表现自己的个性发展。当然捕捉孩子的特性设

计相应合理的课堂计划是教师上好课的重要前提之一。

小学生热情好动爱表现具有争强好胜的心理特征都有成功的

愿望希望自己比别人强希望得到老师的表扬和同学们的认可。这

与人们追求至善至美的天性是分不开的。许多情况下正是由于学

生的争强好胜才不断地取得自我发展和自我完善的。因此教师要

注意把竞争意识引进课堂让学生在竞争中获得成功有一种成就

感。成功是儿童心理发展的需要成功可以提高儿童学习积极性。

音乐课堂中可以运用小孩子感兴趣的游戏来激发他们的想象

力和创造力。在课堂上运用游戏来对音乐进行再认识再创造。无

论设计的出发点是什么他终究要涉及到音乐知识和技能。在游戏

中注重音乐性在感受音乐美的同时表现音乐的快乐音乐游戏不是

单纯的玩耍它真正的目的是以游戏的方法挖掘发展学生的潜能使

学生在游戏中获得丰富的精神效果。音乐欣赏可以培养学生良好

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的听觉能力和音乐记忆力又能够丰富学生对音乐的联想力和想象

力还能增强学生对情感的体验能力及音乐直觉能力从而培养学生

音乐兴趣、开阔音乐视野、丰富情感世界。由于低年级的学生注

意力不能持久要培养学生专注不断地倾听必须重视参与音乐的欣

赏形式。因此在小学音乐欣赏课中我主要从以下几个方面来开展

教学。

1.注重“听”的艺术激发学习兴趣。美国著名现代音乐家艾

伦·科普兰在《怎样欣赏音乐》一书中说：“如果你要更好地理

解音乐再也没有比倾听音乐更重要的了。什么也代替不了倾听音

乐。”只有不断倾听才会感知音乐、认识音乐、理解音乐进而产

生共鸣。学生的每一次聆听都要带着不同的问题可以是辨别乐器

听出主题出现了几次还可以感受乐曲的情绪还可以“听”为主线

结合其他辅助教学手段。

2.通过“唱”主题旋律品味音乐内容。音乐主题旋律是一首

乐曲或歌曲的核心音調音乐的发展、变化都与主题息息相关。学

生在演唱主题旋律时往往注入自己的感受和情感这样既了解了音

乐风格与特点又激发了他们对欣赏课的兴趣。因此。在欣赏过程

中我们应该牢牢地把握主题旋律带领学生“熟悉——学唱——感

受”。

在欣赏《蜗牛与黄鹂鸟》时我为主题旋律创编了歌词当学生

唱熟了主题音乐后我要求他们听到乐曲中出现主题音乐时要边唱

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边加上蜗牛和黄鹂的动作。通过这样的活动加深了学生对乐曲的

理解。

3.通过“动”的参与体验音乐乐趣。在小学的音乐欣赏课中

当学生听到欢快、富有动感的音乐时他们往往会很开心并不由自

主地随着音乐热情舞动；当学生听到低沉、舒缓、抒情的音乐时

他们的动作就会变得轻柔、舒展起来。

总之在小学音乐欣赏课教学中教师创设轻松愉快的教学氛围

使用灵活多样的教学方法不仅能让学生更好地体验音乐还能让学

生更好地领悟音乐的真谛获得精神的愉悦。

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