三年级信息技术上册 我喜欢的小鱼儿教案 华中师大版.docxVIP

三年级信息技术上册我喜欢的小鱼儿教案华中师大版

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教学内容

本节课的教学内容来自华中师大版三年级信息技术上册第8课《我喜欢的小鱼儿》。本节课的主要内容是让学生运用信息技术手段，绘制并装饰自己喜欢的小鱼儿，培养学生的审美观念和创造力。

课程内容包括：1.学习使用绘图软件的基本工具，如画笔、橡皮、剪刀等；2.学习绘制小鱼的基本形状，如鱼身、鱼尾、鱼鳍等；3.学习使用颜色填充工具，为小鱼上色；4.学习使用装饰工具，如星星、水草等，为小鱼儿添加装饰；5.学习保存和展示自己的作品。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个方面。1.信息意识：培养学生对信息技术的好奇心和创新能力，让学生主动发现和提出问题，积极探究解决问题的方法；2.计算思维：培养学生运用计算机科学领域的思想方法，分析问题的抽象本质，通过逻辑推理、算法设计等过程解决问题；3.数字化学习与创新：培养学生运用信息技术工具，进行自主学习、协作学习和探究学习的能力，培养创新精神和实践能力；4.信息社会责任：培养学生遵循信息法律法规，尊重知识产权，保守个人隐私，关心社会、服务社会的责任感和使命感。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的信息技术课程中，已经学习了如何使用计算机操作系统，掌握了基本的键盘输入和鼠标操作，同时他们也学习了如何使用绘图软件进行简单的图形绘制。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过动手操作来学习。他们具有一定的动手能力，能够快速掌握软件的基本操作，但同时也可能因为缺乏耐心而影响到细节的处理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在绘制小鱼儿的过程中，学生可能会遇到如何合理设计小鱼的形状、如何选择和搭配颜色、如何添加装饰等困难。特别是在细节处理上，如鱼鳞、鱼鳍的制作，可能会因为耐心不足而导致作品不够精细。此外，部分学生可能在创意思维上有所欠缺，难以绘制出具有个性的小鱼儿。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《我喜欢的小鱼儿》这一课的教材，以便学生可以跟随教师的讲解进行学习和操作。

2.辅助材料：准备一些小鱼儿的图片、视频以及相关的水生生物的图表，以便在课堂上进行展示和讲解。

3.实验器材：由于本节课涉及绘图软件的操作，需要确保每个学生都有可以使用的计算机，并且计算机上已经安装了相关的绘图软件。

4.教室布置：将教室布置成小组讨论区和绘图操作区，以便学生可以进行小组讨论和个体绘图操作。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师通过展示一些可爱的小鱼儿图片，激发学生的兴趣，并提出问题：“你们喜欢这些小鱼儿吗？那么我们一起来学习如何绘制小鱼儿吧！”

提出问题：教师引导学生思考：“你们知道小鱼儿是由哪些部分组成的吗？它们生活在什么样的环境中？”

学生回答：让学生分享他们对小鱼儿的了解，引导他们关注小鱼儿的形状、颜色和生活环境。

2.讲授新课（10分钟）

教师讲解：教师简要介绍小鱼儿的形状、颜色和生活环境，然后演示如何使用绘图软件绘制小鱼儿。

学生操作：学生在教师的指导下，尝试使用绘图软件绘制小鱼儿。

3.巩固练习（10分钟）

练习：教师给出一些小鱼儿的图片，让学生尝试分析它们的形状、颜色和生活环境，并模仿绘制出自己的小鱼儿。

讨论：学生分组讨论，分享彼此的创作，互相学习和借鉴。

4.课堂提问（5分钟）

教师提问：教师针对本节课的内容提问，了解学生对小鱼儿的形状、颜色和生活环境的掌握情况。

学生回答：学生积极回答问题，展示他们对小鱼儿的理解和掌握。

5.总结与展示（5分钟）

教师总结：教师对本节课的内容进行简要回顾，强调小鱼儿的形状、颜色和生活环境的重要性。

作品展示：学生展示自己的作品，让大家共同欣赏和评价。

6.拓展延伸（5分钟）

教师提出拓展任务：教师鼓励学生发挥创意，绘制出更多可爱的小鱼儿，并尝试为它们添加更多有趣的装饰。

学生创作：学生积极完成拓展任务，展示自己的创新能力和审美观念。

总计用时：40分钟

教学创新：在本节课中，教师采用了情境创设、提问引导、动手操作等多种教学方法，让学生在实践中学习，提高他们的信息技术素养。同时，教师注重课堂互动，鼓励学生提问、分享和讨论，培养他们的合作精神和沟通能力。通过本节课的学习，学生不仅掌握了绘制小鱼儿的基本技巧，还培养了他们的审美观念和创新能力。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：《我会画小鱼》、《小鱼儿的色彩世界》、《小鱼儿的家园》等，让学生进一步了解小鱼儿的相关知识，丰富他们的知识体系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

(1)学生可以尝试使用其他绘图软件进行小鱼儿的