15金色的鱼钩（教学设计）-2023-2024学年语文六年级上册统编版.docxVIP

15金色的鱼钩（教学设计）-2023-2024学年语文六年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《15金色的鱼钩》是人教版语文六年级上册的一篇文章，讲述了红军长征时期，一位小战士为了筹集粮食，勇敢地独自去钓鱼，并在归途中遭遇恶劣天气，最后凭借坚定的信念和坚强的意志，成功回到部队的故事。文章通过描绘小战士钓鱼、遇险、坚持的过程，展现了他的勇敢、智慧、顽强和无私奉献精神，寓意深刻，感人至深。

本节课的教学目标是让学生理解文章内容，体会小战士的品质，培养学生的朗读能力、口语表达能力以及写作能力。在教学过程中，我将引导学生通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解文章的主题思想和人物形象，提高学生的阅读理解能力。同时，结合课文内容，设计相关口语表达和写作练习，提高学生的语言运用能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：阅读理解能力、思维品质、审美鉴赏能力、文化传承能力和语言表达能力。通过学习《15金色的鱼钩》，使学生能够深入理解文章内容，感知小战士的品质，提升朗读和口语表达能力，同时，引导学生欣赏文章的艺术魅力，体会红军长征精神，培养学生的爱国情怀。在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，提高自主学习能力和合作精神，使学生在语文学习中获得全面的发展。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的语文学习过程中，已经掌握了基本的阅读理解能力，能够理解文章的大意和主题思想。同时，学生对红军长征的历史背景有一定的了解，能够理解文章中的历史意义和文化价值。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于感人的故事和英勇的人物形象通常比较感兴趣，因此，在教学过程中，可以利用学生的兴趣点，引导他们深入理解小战士的品质和红军长征精神。学生在语言表达方面有各自的特点，有的学生善于口头表达，有的学生擅长书面表达，教师应根据学生的特点进行有针对性的教学。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解文章深层含义方面，学生可能会遇到一些困难，如对文中一些历史背景和文化内涵的理解。同时，学生在朗读和口语表达方面也存在一定的挑战，需要教师给予适当的引导和训练。此外，学生可能在写作方面感到困难，如何将阅读中的感悟转化为自己的文字，需要教师的指导和启发。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《15金色的鱼钩》这篇文章的教材或学习资料，以便于学生进行阅读和理解。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如红军长征的历史图片、小战士钓鱼的插图等，帮助学生更好地理解和感受文章的内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和阅读区，以便于学生进行合作讨论和自主阅读。同时，确保教室环境的安全性，避免可能的安全隐患。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《15金色的鱼钩》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《15金色的鱼钩》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于红军长征的图片或视频片段，让学生初步感受文章的魅力或特点。

简短介绍《15金色的鱼钩》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文章内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解《15金色的鱼钩》的主要内容、人物关系和主题思想。

过程：

讲解文章的背景，包括作者、发表时间和历史背景。

详细介绍文章的主要情节、人物关系和性格特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.文章主题探讨（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解文章的主题思想和教育意义。

过程：

分析文章中的关键事件，引导学生探讨小战士的品质和红军长征精神。

详细介绍每个事件对文章主题思想的贡献，让学生全面了解文章的深层含义。

引导学生思考文章主题对实际生活或学习的影响，以及如何应用文章主题解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与文章主题相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文章主题的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文章主题的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文章的背景、情节、人物关系和主题思