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第16课《猫》教学设计2024-2025学年统编版语文七年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：统编版语文七年级上册第16课《猫》

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语文学科核心素养：提升学生的阅读理解能力，能够理解并分析课文中的主题、情感、人物形象等。

2.思维能力：培养学生批判性思维，能够对课文进行深入思考，提出问题并分析问题。

3.文化素养：通过学习课文，使学生了解和感受中国传统文化中的猫的形象，增强对传统文化的认识和理解。

4.表达能力：通过课堂讨论和写作练习，提高学生的表达能力和写作能力，能够用文字清晰地表达自己的思想和感受。

教学难点与重点

1.教学重点：

-课文《猫》的主题理解：通过分析文本，理解作者对猫的描写背后所传达的主题和情感。

-人物形象分析：识别文本中猫的形象特点，以及这些特点如何体现猫的性格和作者的态度。

-写作技巧学习：掌握并应用课文中的写作技巧，如拟人、对比等，提高自己的写作水平。

2.教学难点：

-课文深层含义的解读：学生可能难以理解作者对猫的描写中所蕴含的深层情感和主题。

-写作技巧的运用：学生可能对如何在自己的写作中有效运用拟人、对比等技巧感到困惑。

-文化背景知识：学生可能不熟悉中国传统文化中猫的象征意义，难以完全理解课文的深层文化内涵。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《猫》这篇课文的学习资料。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和分析课文内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合分组讨论和思考的环境，以促进学生的积极参与和互动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《猫》的预习PPT、视频讲解和相关文档，让学生提前熟悉课文内容。

-设计预习问题：提出问题，如“课文中的猫有哪些特点？它们如何反映作者的情感？”

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家阅读课文和相关资料，理解课文内容。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的见解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，供教师检查。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力和批判性思维。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源共享和互动。

作用与目的：

-帮助学生提前掌握课文基础，为课堂讨论做好准备。

-培养学生独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示猫的图片和视频，引出课文，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的描写技巧和文学特色。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分析不同段落中对猫的描写。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行个别解答或集体讨论。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对课文内容进行深入思考。

-参与课堂活动：学生在小组中积极讨论，分析课文的描写。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师进行交流和讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解课文内容和技巧。

-小组讨论法：通过小组活动，培养学生的合作和沟通能力。

作用与目的：

-深化学生对课文内容的理解和分析能力。

-培养学生的合作意识和口头表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计课后作业，如写一段关于家里宠物的描述。

-提供拓展资源：推荐一些关于动物描写的文学作品供学生阅读。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈，指出学生的进步和需要改进的地方。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成作业，展示自己的写作能力。

-拓展学习：学生利用资源进行自主阅读，拓宽知识面。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，考虑如何提高写作水平。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生通过反思来提高自我学习和写作能力。

作用与目的：

-巩固学生对课文的理解和写作技巧。

-提升学生的自主学习和反思能力。

教学资源拓展

1.拓展资源

《猫》这篇课文描写了猫的习性、性格以及与人的关系，反映了作者对猫的喜爱之情。在教学过程中，可以引入以下拓展资源：

-《狗·猫·鼠》：同样是鲁迅的作品，这篇文章对猫和鼠进行了对比，进一步揭示了猫的性格特点。

-《猫的故事》：选取一些关于猫的经典故事，