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五邑大学本科教学
《中国古代文学上》课程教学大纲
一、课程基本信息
中国古代文学上（1）
课程名称
TheAncientChineseLiterature
课程代码课程性质必修
开课院部文学院课程负责人李翠叶
课程团队赵楠、庞光华、周文
授课学期1-2学分/学时2/32
理论实验实训8（课内实
240
学时学时（含上机）践）
课内学时32
实习0其他0
适用专业汉语言文学
授课语言中文
先修课程《古代汉语》
知识要求具备一定的古代历史文化的相关知识，基本的古汉语知识和古文
对先修的
献阅读能力。
要求
能力要求用汉语表达、分析、讨论的能力，独立学习、思考的能力。
素养要求具备一定的历史文化视野和相应的人文情怀与素养。
支撑课程《中文专业技能过关考试》《中国古代文学中》《中国古代文学
批评史》
知识支撑为《中国古代文学中》、《中国古代文学批评史》提供在文化源
头、文学传承、文体演变等方面相应的知识支撑，提高学生的古代汉语阅读
对后续的能力、传统文化素养和审美能力，提升良好的人文素质。
支撑能力支撑作品分析能力、鉴赏能力、研究能力、文字表达能力。
后续课程《中文专业技能过关考试》侧重先秦时期各类文体讲授和写作，
本课程侧重先秦各类文体阅读与批注式感悟、小练笔，从而形成一个能力
支撑体系。
素养支撑文学专业素养、审美素养、语文学科素养、自主学习方法。
教学内容：（1）实行批注式阅读时，使学生对中国传统文学的“思想、审
课程思政
美、文化精神”有充分认知，从而提高文化自信，有效反对历史虚无主义。
设计
（2）适应时代需求，增加相应篇章，潜移默化，逐渐加强社会责任感。更
新《中国古代文学》部分内容或侧重点，整理中国传统文化创立期所凝成的
基本元素，它和马克思主义中国化、中国社会主义核心主义价值观之间的血
缘联系，使社会主义核心价值观的“固有根本”逐渐清晰，从而建立“大历
史观”。
教学实施：在批注阅读、以学生为中心的教学模式下，形成优秀人文思想的
阅读与思考--品格--意义思政教育的训练路径，让学生在修辞和文体模
仿中切实思考、理解与培养正气。
教育理念：以产出导向为指导思想，在课程中设定任务，引导学生将课程中
所学知识，结合新媒体，进行梳理传播，奠定好创新创业的文化种子、学术
能力；
创新创业
教育方法：以学院实训室建设为中心，以学生竞赛、学科比赛、师生科研小
教育设计
组等方式，参与到学院创新创业教育建设中，在课程中设定具体的研究主题，
引导学生深入思考文学现象、文化内涵，转化为当今的创新创造能力。在课
程中间和结尾，设置专门课时，展示学生成果，进行交流互鉴。
课程定位：《中国古代文学上》课程为专业核心课，是汉语言文学
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