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人教版（2024新版）八年级上册物理第四章第4节《光的折射》教学设计

课题名

4.4光的折射

核心素养

教学目标

一、物理观念

1.通过实验探究，知道折射光线、折射角的含义，了解光从空气射入水中或射入其他介质时的偏折规律。

2.了解光在发生折射时，光路的可逆性。

3.了解生活中的光的折射现象，并能用光的折射规律进行解释。

二、科学思维

体验由折射引起的错觉，基于事实证据和科学推理对不同信息、观点进行质疑和批判。

三、科学探究

经历“光的折射规律”的探究过程，学习描绘光路、记录实验数据的方法。

四、科学态度与责任

初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象、对生活的热爱、亲近的情感。

教学重点

1.探究光折射时的特点的实验和光的折射规律.

2.光的折射作图.

教学难点

1.总结归纳光的折射规律.

2.解释简单的折射现象.

教学准备

演示用：激光光源、光的折射演示装置、水槽、三角尺、多媒体课件.

学生用：玻璃杯、碗、筷子、茶杯、硬币、适量的水.

教学过程

一、新课导入

为什么清澈见底的游泳池看起来很浅？为什么清澈见底的溪水看起来很浅？

大漠与天空接壤的边界，升起一座幻城，那是沙漠里的海市蜃楼。海市蜃楼是怎样形成的？

清澈见底、看起来不过齐腰深的池水，不会游泳的人千万不能贸然下去，因为它的实际深度会超过你看到的深度，可能会使你惊慌失措而发生危险。为什么池水看起来比实际浅呢？这与光的折射现象有关。

二、新课教学

（一）光的折射

我们说光沿直线传播，是指光在同一种均匀介质中传播的情形。如果光从一种介质进入另一种介质，例如，从空气进入水或玻璃时，情况又会怎样呢？让我们通过实验来探究。

实验探究光折射时的特点

让光从空气以不同的角度射入水中，如图所示，观察光束在空气中和水中的径迹。光束进入水中以后传播方向是否发生了偏折？向那个方向偏折？

如图所示，光从空气斜射入水时，在界面发生了反射和折射，在空气中发生了反射；进入水时发生了折射。

如图所示，光从空气斜射入水时发生了折射。经过入射点O并垂直于水面的直线ON作为法线，入射光线与法线的夹角叫做入射角，折射光线与法线的夹角叫做折射角。

由实验可以发现，光从空气斜射入水时，传播方向发生了偏折，这种现象叫做光的折射。

分析论证：光折射时的特点

光从空气斜射入水或其他介质时，折射光线向法线偏折，折射角小于入射角。当入射角增大时，折射角也增大。当光从空气垂直射入水中或其他介质时，传播方向不变。

光折射时光路可逆

如果让光逆着折射光线的方向从水或其他介质射入空气中，可以看到，进入空气的折射光线逆着原来的入射光线射出。也就是说，在折射现象中，光路可逆。

（二）生活中的折射现象

用光的折射现象可以解释本节开始提出的问题，池底某点发出的光从水中斜射向空气时会发生偏折，逆着折射光看去，就会感觉这点的位置升高了。即池水看起来比实际的浅。

用光的折射现象可以解释看见水中的鱼。

从鱼身上某点发出的光从水中斜射向空气时会发生偏折，折射光线偏离法线，人逆着折射光线看去，看到的是鱼A的虚像A′，虚像A′的位置比鱼A的位置高。

从鱼身上发出的光从水中斜射向空气时会发生偏折，折射光线偏离法线，人逆着折射光线看去，看到的是鱼的虚像，虚像的位置比鱼的位置高。有经验的渔民都知道，只有在瞄准鱼的下方才能叉到鱼。

看见水中的筷子向上弯折是什么现象？

从水中筷子上发出的光从水中斜射向空气时会发生偏折，折射光线偏离法线，人逆着折射光线看去，看到的是水中筷子的虚像，虚像的位置比实际筷子位置高，所以看起来水中部分向上弯折。

想想议议——魔术:水变硬币

在图中，起初茶碗看起来是空的，但当你慢慢往茶碗中倒水时，就会发现碗中原来还藏着一枚硬币。想一想，这是为什么？尝试着在家里表演这个小魔术，并向其他人解释。

起初茶碗是空的，硬币上的光在同种均匀介质空气中沿直线传播，不能进入人眼，所以人看不见。当慢慢往茶碗中倒水时，硬币上的光从水中进入空气，在界面处发生折射，折射光偏离法线，折射光线进入人眼，人眼逆着折射光线看去，看到的是硬币的虚像。

科学世界海市蜃楼

在我国的古书《史记》《梦溪笔谈》中有关海市蜃楼的记载。宋代大诗人苏轼在《登州海市》的诗中也描述过海市蜃楼的奇观。可见，海市蜃楼是一种不算少见的自然奇观。

我们已经知道，光在同种均匀介质中沿直线传播，如果介质疏密不均，光就不会沿直线传播，就会发生折射。海市蜃楼是一种由光的折射产生的现象，多发生在夏天的海面上。夏天空气较热，但海水比较凉。海面附近的空气的温度比上面的低。

空气热胀冷缩，上层的空气比底层的空气稀疏。来自地平线以下远处的物体的光，本来不能到达我们的眼中，但有一些射向空中的光，由于不同高度空气的疏密不同而发生弯曲，逐