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高中物理弹力教学设计

弹力的教学设计就在下面，各位老师都知道，弹力是高中教学

的重点，所以就为解读带来了相关的教学教案，请看：

（1）知识与技能目标

1．知道什么是弹力，弹力产生的条件是什么．

2．能正确使用弹簧测力计．

3．知道形变越大，弹力越大．

（2）、过程与方法目标

1．通过观察和实验了解弹簧测力计的构造，培养一定的观察能

力和初步的分析能力．

2．通过自制测力计及弹簧测力计的使用，掌握弹簧测力计的使

用方法．

（3）情感态度与价值观

1.通过本节内容的学习，初步认识科学对人类生活的影响，增

强学习物理知识、探究自然现象和日常生活中的物理学道理的兴

趣．

2、通过探究活动和小组合作培养学生善于将自己的见解公开和

与他人交流和合作的能力和合作精神。

弹簧测力计的正确使用．

对于弹性现象学生已有一定的感性认识，根据这一认知实际在

教师的引导下通过学生亲身经历探究活动和过程，了解弹性和弹

力，掌握弹簧测力计的使用方法实现学科核心向学生核心的转移，

让学生在探究中主动获取知识；通过详细事例将知识应用于生活和

生产实际让学生体会物理知识的应用价值，培养学生热爱科学的感

情和态度与价值观，实现STS教育。

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弹力教学课件；弹弓、钢尺、钢锯条、拉力器、弹簧、弹簧

球、木板、钩码、铁架台。

1、创设情境，提出问题

(出示玩具弓箭或弹弓)拉橡皮筋，橡皮筋变长，发生形变，松

手后，橡皮筋又恢复了原状．请同学们利用你身边的东西试一试，

看还有哪些物体有类似橡皮筋的特性．

让学生利用提供的器材活动探究（钢尺或钢锯条，橡皮，橡皮

筋，皮球等）找出这些物体的共同特性是什么?

2、弹性和塑性

受力时会发生形变．不受力时又恢复到原来的状态，我们把物

质的这种特性叫做弹性．橡皮泥、泥巴、雪球大家有没有发现有些

物质表现的是和弹性不一样的特性呢?

像橡皮泥和泥巴这样变形后不能自动恢复原来形状的特性叫做

塑性，今天我们重点研究有弹性的物体．

3．弹力

刚刚同学们在弯钢尺、拉橡皮筋(或弹簧)时，有什么感觉呢?

我们把这种弹性物体对手的力就叫做弹力，弹力是怎样产生的?

它的施力物体是谁呢?请同学们讨论．

(在同学们互相辩论，发表不同的意见引导同学们通过实验来分

析和解决问题后观察下面的演示实验．）

(1)放在平面上静止的小车，用手推动后运动起来，

力改变了小车的运动状态．

(2)将小车和一端固定、处于自由伸缩状态的弹簧挨放在一起，

小车的运动状态不会改变．

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(3)将小车和一端固定且被压缩的弹簧挨放在一起，松开弹簧

后，弹簧恢复原状，小车向右运动(如右上图)引导学生观察后讨论

得出：物体只有发生形变时才会产生弹力，日常生活中经常遇到的

支持物的压力、

弹力在生活中有广泛的应用，例如这只小青蛙(出示实物)，给

它上弦后，放在地上就会自己跳起来(演示)，你知道生活中还有哪

些地方用到弹力?

(请一名女生和一名男生上台拉动拉力器，提醒全