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六年级英语上册教案:Unit6Howdoyoufeel-PartBLet’stalk人教PEP(三起)--第1页
PEP六年级上册教学设计
UnitSixHowdoyoufeel?
PartBLet’stalk
一、教材分析
1.PEP小学英语六上第6单元Howdoyoufeel?主要围绕人的
情绪、情感变化展开话题学习。本节课的教学内容为该单元的第三课
时对话课。文本对话人物为Sarah、Sam、Mum,话题内容为Sarah
和Sam因为爸爸生病而不能去动物园与妈妈之间的产生对话。话题
情境与语言功用为能够在情景中运用”He/Youshould.../Don’t
be...”在别人情绪低落的时候提出建议,知道关心他人,为他人着想。
2.本节课教材内容相对前两个单元较简单,文本话轮较少,文本
中Mum给予的情绪建议不够充分,文本核心句型不够突出。文本篇
幅比重更倾向对”爸爸生病导致的身体上的feel”的关注而对于Sam、
Sarah情绪的关注较少。因此,这需要执教教师在备课时多加关注和
思考。
二、学情分析
在前两课时中学生已经掌握5个情绪单词:sad、angry、happy、
worried、afraid,能够运用上述单词描述自己或他人的情绪,并已
了解feel+表示感受和感情的形容词的用法。这位本节课情绪的表达
奠定了基础。六年级的学生对于feeling这个话题可以说非常熟悉,
处于小升初这个特殊时期的学生情绪起伏较大,也比较难控制自己的
一些不好的情绪,因此本课的学习能够很好的引起学生的共鸣。此外,
六年级英语上册教案:Unit6Howdoyoufeel-PartBLet’stalk人教PEP(三起)--第1页
六年级英语上册教案:Unit6Howdoyoufeel-PartBLet’stalk人教PEP(三起)--第2页
六年级学生已经形成一定的听、说、读、写能力,思维能力以及对待
事情的思辨能力逐步增强,有较好的合作意识,这为教师在本节课中
带领学生深入探讨情绪变化以及为他人提建议提供了保障。
三、设计思路以及整合点
1.情境创设思路:以本单元的主情境图为故事背景,以主人公Sarah
的情绪为主线将教学内容进行对比和串联,在引导学生猜测主人公情
绪变化的过程中导入对话教学,使故事的发展有因有果,课堂情景浑
然一体。
2.教学内容整合点:本课以BLetstalk的对话为学习的主文本,
以BLet’slearn部分表达建议的短语:takeadeepbreath、seea
doctor...作为提出情绪建议的依据;舍弃了原有Let’stry部分的内
容,变成依据单元主情境图设计的听力内容更好的导入对话教学;将
原有Let’stalk下方Actwithyourfriends的打电话练习与Let’s
learn中的Playcardgames进行融合和改编,变成教学中巩固与拓
展环节的4人/组的组内循环交流,形式更简单,交流更充分。
四、教学目标
1.语用知识:①词汇:wrong,ill,should,feel,well②短语:seea
doc
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