微专题一 动作电位的传导与传递相关实验分析题教学设计 -2023-2024学年高二上学期生物苏教版（2019）选择性必修1.docx

微专题一动作电位的传导与传递相关实验分析题教学设计-2023-2024学年高二上学期生物苏教版（2019）选择性必修1

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：动作电位的传导与传递相关实验分析题教学

2.教学年级和班级：高二（上学期）生物班

3.授课时间：第5周，星期二第3节

4.教学时数：45分钟

基于苏教版（2019）选择性必修1的内容，本节课将重点解析动作电位的传导与传递相关实验，引导学生通过实验数据分析神经冲动传递的机理，结合课本理论，深入探讨神经细胞膜电位变化及其影响因素。通过实例分析，使学生掌握相关生物学概念，培养其实验观察与逻辑思维能力。

核心素养目标分析

本节课围绕动作电位的传导与传递，旨在培养学生以下核心素养：科学探究能力，通过对实验数据的观察与分析，提升学生实证意识及推理能力；生命观念形成，深化学生对神经细胞膜电位变化及其影响因素的理解，增强对生命现象的认识；科学思维养成，引导学生运用生物学知识解释神经冲动传递现象，提高逻辑思维与批判性思维能力。通过本节课的学习，使学生能够结合理论与实践，形成系统的生物学知识体系。

学习者分析

1.学生已掌握相关知识：学生在前期学习中，已了解神经系统的基本结构和功能，掌握了神经细胞的基本概念，以及静息电位和动作电位的基本知识。此外，学生对生物电现象及细胞膜电位变化有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对生物学实验和神经科学方面的知识具有浓厚兴趣，具备一定的观察能力和动手操作能力。在学习风格上，学生更倾向于通过实验和实例来理解抽象的概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能在对动作电位传导与传递的深入理解上遇到困难，尤其是实验数据分析部分。此外，对神经冲动传递过程中涉及的复杂生物化学过程可能感到难以把握，需要教师在教学中予以引导和解释。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：生物实验室、显微镜、神经细胞模型、实验器材（如电流表、电极等）。

2.软件资源：生物学科教学软件、PPT演示文稿、实验数据分析软件。

3.课程平台：学校教学管理系统、班级群共享平台。

4.信息化资源：电子教材、教学视频、动画演示（动作电位传导与传递过程）。

5.教学手段：讲授、实验演示、小组合作、讨论、案例分析、互动问答。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布关于动作电位传导与传递的预习资料，包括PPT和动画视频，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕动作电位产生和传导机制，设计问题，如“动作电位是如何在神经细胞中传递的？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过系统反馈和学生微信群交流，了解学生预习情况，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照要求，阅读资料，理解动作电位的基本概念和产生过程。

思考预习问题：针对设计的问题，进行思考，记录自己的理解和新产生的疑问。

提交预习成果：将笔记和问题通过教学管理系统提交，以便教师了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力和独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群共享预习资源，提高预习效率。

作用与目的：

让学生提前接触课程重难点，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习和问题提出能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个关于神经传导的视频案例，引出本节课主题。

讲解知识点：详细讲解动作电位传导与传递的生物学机制，结合神经细胞模型和实验数据。

组织课堂活动：设计小组讨论和实验演示，让学生观察并分析动作电位的传导过程。

解答疑问：针对学生在讨论和实验中的疑问，给予及时解答。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考教师提出的问题，如“哪些因素影响动作电位的传导速度？”

参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，参与实验操作，观察和分析动作电位的传导。

提问与讨论：对不懂的问题进行提问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解动作电位传导的复杂过程。

实践活动法：通过实验和讨论，培养学生的动手能力和团队协作能力。

合作学习法：通过小组合作，促进学生之间的交流和思维碰撞。

作用与目的：

加深学生对动作电位传导与传递机制的理解，突破课程重难点。

通过实践活动，提高学生的实验操作能力和数据分析能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关的习题和实验报告，巩固学生对知识点的掌握。

提供拓展资源：向学生推荐相关的生物学科书籍和在线教育资源，供学生深入学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导学