Module4 Unit 11 Western festival Period3 （教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（三起）英语六年级下册.docx

Module4Unit11WesternfestivalPeriod3（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（三起）英语六年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module4Unit11WesternfestivalPeriod3（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（三起）英语六年级下册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为Module4Unit11WesternfestivalPeriod3，围绕西方节日展开，特别是介绍了感恩节和万圣节的相关内容。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习了关于节日的词汇、一般现在时态以及描述活动的一般疑问句和回答。本节课将在此基础上，让学生通过听说活动，进一步了解西方节日的文化背景，并能用英语描述节日习俗，如制作火鸡、南瓜灯等，加深对英语语言及其文化内涵的理解。教学内容与课本紧密相关，旨在提升学生的语言实际运用能力和跨文化交际意识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Module4Unit11WesternfestivalPeriod3，使学生能够运用所学词汇和句型描述西方节日的习俗，提升语言表达能力；培养学生在跨文化交际中尊重并理解文化差异，增强文化意识；通过分析节日背后的文化内涵，激发学生的思维品质，提高其思辨能力；同时，鼓励学生积极参与课堂活动，自主探究学习，培养其自主学习能力。这些核心素养目标与课本内容紧密关联，有助于学生在掌握知识的同时，全面提升英语学科素养。

重点难点及解决办法

本节课的重点在于让学生掌握西方节日（感恩节、万圣节）的相关词汇和句型，并能运用这些语言知识进行描述和表达。难点在于如何让学生在实际语境中灵活运用所学知识，进行有效的语言输出。

解决办法及突破策略：

1.采用情境教学法，通过呈现课本中的图片和真实案例，帮助学生直观地理解和记忆词汇，如“pumpkinlantern”、“Thanksgivingturkey”等。

2.设计丰富的听说活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在互动中练习和巩固句型，如“Doyouknowabout...?Canyoutellmeabout...?”等。

3.针对难点，教师可以提供语言框架或提示，帮助学生组织语言，逐步提高其语言表达能力。

4.及时给予反馈和鼓励，增强学生的自信心，使其更积极地参与课堂活动，克服语言输出的困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有牛津上海版（三起）英语六年级下册教材，以便于学生跟随课堂进度进行学习。

2.辅助材料：准备与Module4Unit11WesternfestivalPeriod3相关的图片、视频资料，包括感恩节和万圣节的习俗介绍，以及相关的英语动画短片，增强学生的视觉和听觉学习体验。

3.实验器材：本节课不涉及实验活动，故无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室布置成小组讨论区，每组配备白板或黑板，方便学生进行互动学习和展示成果。同时，设置多媒体展示区，以便于展示图片和视频资源，创造生动活泼的课堂氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对西方节日的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道感恩节和万圣节是什么吗？它们与我们有什么关系？”

展示一些关于感恩节和万圣节的图片或视频片段，让学生初步感受西方节日的魅力和特点。

简短介绍感恩节和万圣节的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.西方节日基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解感恩节和万圣节的基本概念、组成部分和庆祝方式。

过程：

讲解感恩节和万圣节的定义，包括它们的起源和主要庆祝活动。

详细介绍感恩节的火鸡大餐、家庭团聚，以及万圣节的南瓜灯、装扮等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解这两个节日的实际庆祝方式和意义。

3.西方节日案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解西方节日的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的感恩节和万圣节案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、活动和意义，让学生全面了解节日的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何在不同文化背景下庆祝和尊重这些节日。

小组讨论：让学生分组讨论如何在自己的社区或学校举办一个西方节日的活动，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个节日主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的筹备、活动内容以及可能