2024年春八年级生物下册 第7单元 第2章 第1节 基因控制生物的性状教案 （新版）新人教版.docx

2024年春八年级生物下册第7单元第2章第1节基因控制生物的性状教案（新版）新人教版

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教学内容

2024年春八年级生物下册第7单元第2章第1节“基因控制生物的性状”教案（新版）新人教版。本节内容主要包括：

1.基因的概念及其在生物体内的作用；

2.基因与性状的关系，举例说明基因如何控制生物的性状；

3.遗传信息的传递过程，简要介绍DNA、染色体和基因之间的关系；

4.案例分析：通过具体实例，让学生了解基因控制生物性状的实际应用；

5.课后探究：引导学生运用所学知识，观察生活中的生物性状，探讨基因在其中发挥的作用。

核心素养目标分析

1.提升学生的生命观念，使其认识到基因在生物体内的重要作用，理解基因与生物性状之间的关系；

2.培养学生的科学思维，通过案例分析，学会运用遗传学知识解释生物现象；

3.增强学生的科学探究能力，引导学生观察生活中的生物性状，提出问题、寻找答案，培养实证意识；

4.提高学生的社会责任感，使学生了解基因技术在生产、生活及医学领域的应用，关注生物科技发展对社会的影响。

学习者分析

1.学生已经掌握了生物的基本概念、生物的分类、细胞的结构与功能等基础知识，学习了遗传的基本规律，为理解基因控制生物性状打下了基础。

2.学生对生物学科具有一定的兴趣，尤其对新奇有趣的生物现象和科学探究活动表现出较高的热情。他们的逻辑思维能力逐渐发展，具备一定的观察、分析、解决问题的能力。学习风格方面，学生喜欢通过合作、讨论的方式学习，善于从实践中获取知识。

3.学生在理解基因与生物性状之间的关系时可能遇到的困难和挑战有：对基因的概念理解不够深入，难以把握基因与DNA、染色体之间的关系；对遗传信息的传递过程感到抽象，难以将其与生物性状联系起来；在探究活动中，可能缺乏独立思考和问题提出的能力。

教学方法与策略

1.选择讲授、讨论与案例研究相结合的教学方法，以讲授为基础，引导学生通过讨论和案例分析深入理解基因控制生物性状的原理。

-设计“基因与性状”主题讨论会，让学生分享实例，探讨基因如何在不同生物中发挥作用。

-通过研究具体遗传病案例，让学生分析基因突变对生物性状的影响。

2.教学活动中融入实验和游戏设计，增强学生的实践操作能力和学习兴趣。

-安排模拟遗传实验，如“模拟孟德尔遗传实验”，让学生动手操作，观察遗传现象。

-开发“基因拼图”游戏，帮助学生形象地理解基因在染色体上的位置和作用。

3.教学媒体使用包括多媒体课件、实物模型、遗传图谱等，辅助学生直观地理解抽象的遗传概念和过程。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对基因控制生物性状的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道基因是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于基因与生物性状的图片或视频片段，让学生初步感受基因的神奇和特点。

简短介绍基因的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基因基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解基因的基本概念、组成部分和作用原理。

过程：

讲解基因的定义，包括其主要组成元素（DNA）和结构（染色体上的遗传单位）。

详细介绍基因的组成部分和功能，使用图表或示意图帮助学生理解基因与生物性状之间的关系。

通过实例或案例，让学生更好地理解基因如何控制生物的性状。

3.基因控制生物性状案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解基因控制生物性状的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的基因控制生物性状的案例进行分析，如孟德尔遗传实验、某些遗传病案例等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解基因在生物性状多样性中的作用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用基因知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论基因在未来的研究、应用和发展方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与基因控制生物性状相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对基因控制生物性状的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调基因控制生物性状的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括基因的基本概念、组成部分、