2023七年级数学上册 第五章 一元一次方程2 求解一元一次方程第2课时 解带括号的一元一次方程教案 （新版）北师大版.docx

2023七年级数学上册第五章一元一次方程2求解一元一次方程第2课时解带括号的一元一次方程教案（新版）北师大版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《2023七年级数学上册第五章一元一次方程2：求解一元一次方程》的第2课时，主题为解带括号的一元一次方程。教学内容主要包括带括号的一元一次方程的解法，运用分配律和结合律去除方程中的括号，以及通过实际例题加深学生对解法的理解。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已掌握一元一次方程的基本概念和解法，能解简单的一元一次方程。在此基础上，本节课将引导学生学习如何处理带括号的一元一次方程，将学生已知的分配律和结合律运用于方程求解，使他们能够解决更复杂的一元一次方程问题。通过这一环节，学生将能更好地理解和掌握一元一次方程的解法，提高解题能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下方面：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，强化逻辑推理和数学抽象思维，提升数学运算和数据分析素养。通过解带括号的一元一次方程的学习，使学生能够：

1.理解并运用分配律和结合律去除方程中的括号，提高数学抽象和逻辑推理能力；

2.熟练掌握带括号的一元一次方程的解法，加强数学运算和问题解决能力；

3.能够将所学知识应用于解决生活中的实际问题，培养数学在实际情境中的应用意识。

学情分析

本节课的教学对象为七年级学生，他们在知识层面已具备一元一次方程的基本概念和解法基础，能够解决简单的一元一次方程问题。在能力方面，学生已初步形成逻辑推理和数学运算能力，但对于运用分配律和结合律解带括号的一元一次方程还较为生疏。在素质方面，学生的自主学习能力和合作意识有待提高。

在行为习惯上，学生普遍存在对新鲜事物好奇心强、注意力容易分散的特点，这对课程学习有一定影响。部分学生在解决问题时容易产生畏惧心理，对复杂的数学问题缺乏信心和耐心。此外，学生在课堂上表现欲较强，喜欢表现自己，有利于课堂互动和讨论。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、黑板、教具（如方程式卡片）、学生练习本。

2.软件资源：多媒体课件、教学视频、电子白板软件。

3.课程平台：学校网络教学平台、班级学习群。

4.信息化资源：电子教材、在线习题库、教学动画。

5.教学手段：讲授法、互动提问、小组讨论、案例分析、实时反馈系统。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一元一次方程的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道一元一次方程是什么吗？它在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于一元一次方程的实际例子，如购物找零、温度变化等，让学生初步感受方程的魅力和实际意义。

简短介绍一元一次方程的基本概念及其在解决问题中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.一元一次方程基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生掌握一元一次方程的基本概念、组成部分和解法。

过程：

讲解一元一次方程的定义，包括方程的组成元素和结构。

详细介绍一元一次方程的解法，使用图表或示意图辅助讲解，帮助学生理解。

3.带括号一元一次方程案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解带括号一元一次方程的特性和解法。

过程：

选择几个典型的带括号一元一次方程案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和解法，让学生全面了解带括号方程的解法步骤。

引导学生思考这些案例在解决实际问题中的应用，以及如何运用所学知识解决问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与带括号一元一次方程相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对带括号一元一次方程的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调带括号一元一次方程的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括带括号一元一次方程的基本概念、解法步骤、案例分析等。

强调带括号一元一次方程在现实生活和解决问题中的价值，鼓励学生继续探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于带括号一元一次方程的应用短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.知识与技能：

-学生掌握了带括号的一元一次方程的基本概念和解法，能够熟练运用分配律和结合律去除方程中的括号。

-学生能够自主解决生活中涉及带括号的一元一次方