6.4.3 余弦定理、正弦定理（第1课时）教学设计-2024-2025学年高一下学期数学人教A版（2019）必修第二册.docx

6.4.3余弦定理、正弦定理（第1课时）教学设计-2024-2025学年高一下学期数学人教A版（2019）必修第二册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6.4.3余弦定理、正弦定理（第1课时）教学设计-2024-2025学年高一下学期数学人教A版（2019）必修第二册

课程基本信息

1.课程名称：余弦定理、正弦定理（第1课时）

2.教学年级和班级：2024-2025学年高一下学期，数学人教A版（2019）必修第二册

3.授课时间：待定

4.教学时数：45分钟或1课时

本节课将引导学生学习余弦定理和正弦定理的基本概念，通过实际例题和图形展示，使学生掌握这两个定理在解三角形中的应用。课程将紧扣教材内容，以必修第二册中相关章节为基础，注重培养学生的逻辑思维能力和几何直观。课堂上，学生将参与讨论、练习和思考，以达到对余弦定理和正弦定理的深入理解。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的逻辑推理、数学建模和几何直观等学科核心素养。通过学习余弦定理和正弦定理，使学生能够：

1.运用逻辑推理分析三角形中的数量关系，形成严密的数学思维；

2.借助数学建模，将实际问题抽象为三角形模型，运用定理解决具体问题；

3.通过图形观察和实际操作，培养几何直观，加深对定理内涵的理解；

4.培养学生的团队协作和沟通交流能力，提高解决问题的综合素质。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）余弦定理和正弦定理的公式及其推导过程；

（2）运用定理解决三角形中边长和角度的计算问题；

（3）理解并掌握定理在解三角形中的应用场景。

举例：通过具体例题，如“已知三角形两边及夹角，求第三边长”，使学生掌握余弦定理和正弦定理在实际问题中的应用。

2.教学难点

（1）理解并掌握余弦定理和正弦定理的推导过程，特别是向量投影和正弦、余弦函数在三角形中的应用；

（2）将实际问题抽象为三角形模型，选择合适的定理进行求解；

（3）熟练运用定理解决含有多个未知量的三角形问题。

举例：针对难点（1），通过图示和实际操作，让学生直观地理解向量投影和正弦、余弦函数在三角形中的含义；针对难点（2）和（3），设计不同难度的例题和练习题，逐步引导学生学会识别问题类型，选择合适的定理进行求解。

教学方法与策略

1.选择适合的教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，引导学生通过案例研究深入理解余弦定理和正弦定理。针对学生的特点，设计启发式提问，激发学生的思考与探究。

2.设计教学活动：组织学生进行小组讨论，共同分析例题，培养学生的合作能力和问题解决能力。通过数学软件或教具进行实验，让学生直观感受定理在三角形中的应用。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件展示定理的推导过程、例题解析和图形演示，提高学生的学习兴趣和专注度。同时，结合教材和板书，强化学生对核心知识的理解和记忆。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台发布预习资料，包括余弦定理和正弦定理的基本概念介绍视频、预习问题清单。

-设计预习问题：围绕余弦定理和正弦定理的推导和应用，设计问题，如“如何通过向量证明余弦定理？”

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，初步了解余弦定理和正弦定理。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录疑问。

-提交预习成果：学生将笔记、问题等提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-为课堂学习做好准备，提前接触重难点。

-培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个实际测量距离的问题，引出余弦定理和正弦定理。

-讲解知识点：详细讲解余弦定理和正弦定理的推导过程，结合图形和实例。

-组织课堂活动：设计小组讨论，解决实际三角形问题。

-解答疑问：针对学生疑问，进行一对一或小组解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考定理的推导和应用。

-参与课堂活动：在小组中讨论问题，共同解决三角形问题。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生深入理解定理。

-实践活动法：通过解决实际问题，掌握定理的应用。

-合作学习法：培养学生的团队协作和沟通能力。

作用与目的：

-加深对余弦定理和正弦定理的理解，突破重难点。

-培养学生的实践能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置包含不同难度层次的作业题，覆盖定理的各个方面。

-提供拓展资源：推荐相关书